TỰ ĐÁNH GIÁ VỀ VĂN HÓA ỨNG XỬ CỦA NGƯỜI HỌC THEO GIÁ TRỊ CỐT LÕI TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
Nội dung chính của bài viết
Tóm tắt
Văn hóa ứng xử trong học đường là yếu tố then chốt trong việc hình thành nhân cách nghề nghiệp của người học, đặc biệt tại các trường sư phạm nơi đào tạo nguồn nhân lực giáo dục tương lai. Nghiên cứu này nhằm khảo sát mức độ tự đánh giá của người học về sự phù hợp của hành vi cá nhân với bộ quy tắc văn hóa ứng xử được xây dựng trên nền tảng giá trị cốt lõi của Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh: Chất lượng - Sáng tạo - Nhân văn. Nghiên cứu sử dụng phương pháp hỗn hợp với bảng hỏi định lượng (n = 1.073) và phỏng vấn để thu thập và phân tích dữ liệu. Kết quả khảo sát cho thấy người học tự đánh giá hành vi ứng xử ở mức Tốt (M = 4,280/5), với mức độ đồng thuận cao ở các hành vi lễ phép, hợp tác, trung thực, nhưng còn do dự với các hành vi chủ động như phản biện và bảo vệ hình ảnh tổ chức. Phỏng vấn khẳng định rằng việc tự đánh giá không chỉ phản ánh nhận thức hiện tại mà còn là quá trình phản tư giá trị, có sự khác biệt đáng kể giữa các bậc đào tạo. Nghiên cứu cho thấy bộ quy tắc không chỉ được tiếp nhận như một văn bản quản lý, mà còn là công cụ chuyển hóa giá trị cốt lõi thành hành vi cụ thể của người học trong môi trường sư phạm.
Từ khóa
Văn hoá ứng xử, người học, giá trị cốt lõi, trường học, Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh
Chi tiết bài viết
Tài liệu tham khảo
Nguyễn, H. T. (2022). Xây dựng văn hoá học đường: một cách tiếp cận từ yếu tố kỉ luật tích cực và cảm nhận hạnh phúc. Tạp chí Giáo dục, 22(6), 26-30.
Nguyễn, T. H. (2024). Tổng quan nghiên cứu về xây dựng văn hóa học đường trong bối cảnh chuyển đổi số hiện nay. Tạp chí Giáo dục, 8-13.
Quang, N. D., & Hà, N. T. N. (2018). Nghiên cứu về văn hóa ứng xử học đường và giáo dục văn hóa ứng xử học đường. Tạp chí khoa học giáo dục việt nam,(2), 13-17.
Đình, K. P. (2024). Giáo dục văn hoá học đường cho sinh viên các trường cao đẳng, đại học ở Việt Nam hiện nay. Tạp chí Nghiên cứu Dân tộc, 13(4), 60-65.
Knight, D. S., & Duncheon, J. C. (2020). Broadening conceptions of a “college-going culture”: The role of high school climate factors in college enrollment and persistence. Policy Futures in Education, 18(2), 314-340.
Tierney, W. G., & Lanford, M. (2018). Institutional culture in higher education. Encyclopedia of international higher education systems and institutions, 1-7.
Deal, T. E., & Peterson, K. D. (2016). Shaping school culture. John Wiley & Sons.