IMPACTS OF TASK-BASED LANGUAGE TEACHING ON SPEAKING AND ORAL PROFICIENCY: AN INITIAL REVIEW

Tóm tắt

Phương pháp giảng dạy ngôn ngữ dựa trên việc thực hiện các nhiệm vụ (Task-Based Language Teaching - TBLT) đã thu hút được sự chú ý đáng kể vì tiềm năng nâng cao năng lực giao tiếp của người học, đặc biệt là trong kĩ năng nói. Nghiên cứu này xem xét tác động của TBLT đối với sự phát triển ngôn ngữ nói bằng cách phân tích 12 bài báo khoa học đã được bình duyệt từ cơ sở dữ liệu Scopus. Mục tiêu chính là tổng hợp các phát hiện về cách TBLT ảnh hưởng đến các khía cạnh quan trọng của khả năng giao tiếp và các yếu tố cảm xúc của người học như sự tự tin và động lực. Đánh giá tổng quan cho thấy có sự cải thiện rõ rệt về sự trôi chảy trong lời nói, sự cải thiện vừa phải về độ chính xác và mức độ phức tạp, cùng với nhận định tích cực từ cả người học và giáo viên. Về mặt phương pháp, các nghiên cứu đã sử dụng nhiều thiết kế thực nghiệm và phương pháp hỗn hợp, kết hợp giữa các thước đo định lượng về sự trôi chảy, độ chính xác và độ phức tạp, cùng với các phân tích định tính. Nhìn chung, nghiên cứu này khẳng định hiệu quả của TBLT trong việc phát triển kĩ năng nói trong nhiều bối cảnh dạy và học tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai (ESL) hoặc ngoại ngữ (EFL).