NGHIÊN CỨU VỀ SÁNG TẠO KHOA HỌC CỦA TRẺ MẦM NON VÀ TIỂU HỌC: PHÂN TÍCH TRẮC LƯỢNG THƯ MỤC TỪ DỮ LIỆU SCOPUS
Nội dung chính của bài viết
Tóm tắt
Bài báo này trình bày kết quả phân tích trắc lượng thư mục các nghiên cứu liên quan đến sáng tạo khoa học của trẻ mầm non và tiểu học thông qua khám phá dữ liệu 29 bài báo từ Scopus. Phân tích bao gồm xu hướng xuất bản, tác giả có ảnh hưởng, nghiên cứu có tác động lớn và các chủ đề nghiên cứu chính. Kết quả cho thấy sự gia tăng đáng kể về số lượng công bố từ năm 2016, phản ánh nhận thức ngày càng cao về việc nuôi dưỡng khả năng sáng tạo khoa học từ giai đoạn đầu đời. Các lĩnh vực nghiên cứu chính bao gồm phát triển và đánh giá chương trình can thiệp, khám phá các yếu tố ảnh hưởng đến khả năng sáng tạo khoa học của trẻ và phát triển công cụ đánh giá. Lĩnh vực nghiên cứu này đang phát triển từ các khái niệm cơ bản đến các chủ đề phức tạp hơn như tích hợp STEM, học tập tìm tòi khám phá và giáo dục nhận thức về đạo đức trong khoa học. Tuy nhiên, các nghiên cứu chủ yếu tập trung vào bối cảnh các nước châu Á và Hoa Kỳ, đồng thời thiếu các nghiên cứu dài hạn. Trong tương lai, cần mở rộng các nghiên cứu phù hợp với bối cảnh văn hóa, thực hiện các nghiên cứu dọc, khám phá tác động của các công nghệ mới và phát triển các phương pháp đánh giá phù hợp với lứa tuổi. Tổng quan này cung cấp những hiểu biết quý giá cho các nhà nghiên cứu, giáo dục và hoạch định chính sách trong việc nuôi dưỡng sự sáng tạo khoa học ở trẻ em.
Chi tiết bài viết
Tài liệu tham khảo
Aria, M., & Cuccurullo, C. (2017). bibliometrix: An R-tool for comprehensive science mapping analysis. Journal of Informetrics, 11(4), 959-975.
Atesgoz N. N., Sak U. (2021). Test of scientific creativity animations for children: development and validity study. Think. Skills Creat. 40:100818. 10.1016/j.tsc.2021.100818
Beghetto, R. A. (2009). Does creativity have a place in classroom discussions? Prospective teachers' response preferences. Thinking Skills and Creativity, 4(1), 44-52.
Beghetto, R. A. (2016). Creative learning: A fresh look. Journal of Cognitive Education and Psychology, 15(1), 6-23.
Chen, J. H., Wang, H., Chen, J. X., Bergquist, R., Tanner, M., Utzinger, J., & Zhou, X. N. (2012). Frontiers of parasitology research in the People's Republic of China: infection, diagnosis, protection and surveillance. Parasites & vectors, 5, 221. https://doi.org/10.1186/1756-3305-5-221
Cremin, T., Glauert, E., Craft, A., Compton, A., & Stylianidou, F. (2015). Creative little scientists: Exploring pedagogical synergies between inquiry-based and creative approaches in early years science. Education 3-13, 43(4), 404–419. https://doi.org/10.1080/03004279.2015.1020655
De Vries, H. B., Bekkers, V., & Tummers, L. G. (2019). Innovation in the public sector: A systematic review and future research agenda. Public Administration, 94(1), 146-166.
Hadzigeorgiou, Y., Fokialis, P., & Kabouropoulou, M. (2012). Thinking about creativity in science education. Creative Education, 3(5), 603-611.
Henriksen, D., Mehta, R., & Mehta, S. (2019). Design thinking gives STEAM to teaching: A framework that breaks disciplinary boundaries. In M. S. Khine & S. Areepattamannil (Eds.), STEAM education: Theory and practice (pp. 57-78). Springer.
Hu, W., Wu, B., Jia, X., Yi, X., Duan, C., Meyer, W., & Kaufman, J. C. (2013). Increasing students' scientific creativity: The "learn to think" intervention program. Journal of Creative Behavior, 47(1), 3-21.
Huang, P. S., Peng, S. L., Chen, H. C., Tseng, L. C., & Hsu, L. C. (2017). The relative influences of domain knowledge and domain-general divergent thinking on scientific creativity and mathematical creativity. Thinking Skills and Creativity, 25, 1-9.
Liu, S. C., & Lin, H. S. (2014). Primary teachers' beliefs about scientific creativity in the classroom context. International Journal of Science Education, 36(10), 1551-1567.
Lubart, T., Kharkhurin, A. V., Corazza, G. E., Besançon, M., Yagolkovskiy, S. R., & Sak, U. (2022). Creative Potential in Science: Conceptual and Measurement Issues. Frontiers in psychology, 13, 750224. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.750224
Mongeon, P., & Paul-Hus, A. (2016). The journal coverage of Web of Science and Scopus: a comparative analysis. Scientometrics, 106(1), 213-228.
Newton, L. D., & Newton, D. P. (2010). What teachers see as creative incidents in elementary science lessons. International Journal of Science Education, 32(15), 1989-2005.
Siew, N. M., Chong, C. L., & Chin, K. O. (2015). Developing a scientific creativity test for fifth graders. Problems of Education in the 21st Century, 65, 71-85.
Siew, N. M., Chong, C. L., & Lee, B. N. (2017). Fostering fifth graders' scientific creativity through problem-based learning. Journal of Baltic Science Education, 16(6), 873-884.
Siew, N. M., Goh, H., & Sulaiman, F. (2017). Integrating STEM in an engineering design process: The learning experience of rural secondary school students in an outreach challenge program. Journal of Baltic Science Education, 16(1), 4-19.
Tytler, R. (2007). Re-imagining science education: Engaging students in science for Australia's future. Australian Council for Educational Research. Truy xuất tại https://research.acer.edu.au/cgi/viewcontent.cgi?article=1002&context=aer
Zupic, I., & Čater, T. (2015). Bibliometric methods in management and organization. Organizational Research Methods, 18(3), 429-472.