Mô hình ARCS trong dạy học môn Khoa học tự nhiên: Nghiên cứu trường hợp đối với việc thiết kế đồ dùng hỗ trợ dạy học chủ đề “Nguyên tử”
Nội dung chính của bài viết
Tóm tắt
Mô hình ARCS là khung lí thuyết hiệu quả được dùng để nâng cao động lực học tập thông qua bốn thành tố: sự chú ý, sự liên quan, sự tự tin và sự hài lòng. Nghiên cứu này được thực hiện nhằm ứng dụng mô hình ARCS vào thiết kế và đánh giá hiệu quả của đồ dùng hỗ trợ dạy học trong chủ đề “Nguyên tử” thuộc môn Khoa học Tự nhiên lớp 7. Phương pháp nghiên cứu bao gồm thực nghiệm sư phạm với 34 học sinh, sử dụng bảng hỏi theo thang đo Likert và phỏng vấn bán cấu trúc. Kết quả bước đầu cho thấy đồ dùng hỗ trợ dạy học giúp tăng cường sự chú ý, tính liên quan của bài học, nâng cao sự tự tin và tạo cảm giác hài lòng cho học sinh khi tiếp cận nội dung mới. Nghiên cứu này góp phần khẳng định tiềm năng của mô hình ARCS trong việc thiết kế đồ dùng dạy học chủ đề “Nguyên tử” nói riêng và môn Khoa học tự nhiên nói chung.
Từ khóa
Mô hình ARCS, đồ dùng dạy học, môn Khoa học tự nhiên, chủ đề “Nguyên tử”
Chi tiết bài viết
Tài liệu tham khảo
Alshatri, S. H. H., Wakil, K., Jamal, K., & Bakhtyar, R. (2019). Teaching Aids Effectiveness in Learning Mathematics. International Journal of Educational Research Review, 4(3), 448–453. https://doi.org/10.24331/ijere.573949
Aşıksoy, G., & Özdamlı, F. (2016). Flipped Classroom adapted to the ARCS Model of Motivation and applied to a Physics Course. EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 12(6). https://doi.org/10.12973/eurasia.2016.1251a
Bayounes, W., Saâdi, I. B., & Kinshuk. (2022). Adaptive learning: toward an intentional model for learning process guidance based on learner’s motivation. Smart Learning Environments, 9(1), 33. https://doi.org/10.1186/s40561-022-00215-9
DİNÇER, S. (2020). The effects of materials based on ARCS Model on motivation: A meta-analysis. İlköğretim Online, 1016–1042. https://doi.org/10.17051/ilkonline.2020.695847
Fombona-Pascual, A., Fombona, J., & Vázquez-Cano, E. (2022). VR in chemistry, a review of scientific research on advanced atomic/molecular visualization. Chemistry Education Research and Practice, 23(2), 300–312. https://doi.org/10.1039/D1RP00317H
Jatmoko, D., Susanto, A., Yudi Purwoko, R., & Arifin, Z. (2021). The Implementation of ARCS Learning Model to Improve Students Learning Activities and Outcomes in Vocational High School. Jurnal Ilmu Pendidikan, 17(2), 137–144.
Juan, Y.-K., & Chao, T.-W. (2015). Game-Based Learning for Green Building Education. Sustainability, 7(5), 5592–5608. https://doi.org/10.3390/su7055592
Keller, J. M. (2009). Motivational Design for Learning and Performance. Springer US. https://doi.org/10.1007/978-1-4419-1250-3
Li, K., & Keller, J. M. (2018). Use of the ARCS model in education: A literature review. Computers and Education, 122, 54–62. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2018.03.019
Muh Amin, A., Duran Corebima, A., Zubaidah, S., & Mahanal, S. (2016). Education in the 21 th Century: Responding to Current Issues Pre-Motivational Study Based Arcs (Attention, Relevance, Confidence, and Satisfaction) at Biology Education Students at Physiology Animal Lecture.
Nguyen, S. N. (2020). Nghiên cứu, thiết kế thiết bị dạy học môn Toán dành cho học sinh khiếm thị ở tiểu học trong giáo dục hòa nhập. Vietnam Journal of Educational Science, 35, 41–46.
Nkadimeng, M., & Ankiewicz, P. (2022). The Affordances of Minecraft Education as a Game-Based Learning Tool for Atomic Structure in Junior High School Science Education. Journal of Science Education and Technology, 31(5), 605–620. https://doi.org/10.1007/s10956-022-09981-0
Tran, T. T. H. (2023). Vai trò, phân loại và sử dụng thiết bị dạy học ở trường trung học cơ sở theo yêu cầu của Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Journal of Educational Equipment, 2(285), 1–3.
Vu, T. R. (2018). Tiêu chí đánh giá chất lượng và hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học ở trường phổ thông. Vietnam Journal of Educational Science, 1, 21–24.
Widiyatmoko, A., & Nurmasitah, S. (2014). Designing Simple Technology as a Science Teaching Aids from Used Materials. Journal of Environmentally Friendly Processes, 1(4). https://doi.org/10.14266/jefp14-1
Xia, Y. (2020). Research on Human Resource Development and Training Design Based on ARCS Model. Journal of Physics: Conference Series, 1533(2). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1533/2/022061