NGHIÊN CỨU CHIẾN LƯỢC HỌC TỪ VỰNG CỦA SINH VIÊN VIỆT NAM: TRƯỜNG HỢP KHOA NGÔN NGỮ TRUNG QUỐC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
Nội dung chính của bài viết
Tóm tắt
Chiến lược học từ vựng ảnh hưởng trực tiếp đến hiệu quả tiếp thu từ vựng của ngôn ngữ thứ hai. Nghiên cứu này thu thập dữ liệu từ 132 sinh viên đại học Việt Nam thông qua bảng hỏi về chiến lược học từ vựng tiếng Trung và bài kiểm tra từ vựng. Nghiên cứu nhằm khảo sát các chiến lược học từ vựng mà sinh viên ở các năm học khác nhau sử dụng, đồng thời tìm hiểu mối tương quan giữa việc sử dụng chiến lược và trình độ từ vựng. Kết quả nghiên cứu chỉ ra rằng:
(1) Người học tiếng Trung tại Việt Nam có xu hướng sử dụng chiến lược theo thứ tự giảm dần: chiến lược nhận thức > chiến lược ghi nhớ > chiến lược xã hội - cảm xúc > chiến lược siêu nhận thức > chiến lược quản lý tài nguyên;
(2) Có sự khác biệt rõ rệt giữa các năm học, trong đó sinh viên năm hai có xu hướng ưu tiên sử dụng các chiến lược siêu nhận thức và ghi nhớ nhiều hơn;
(3) Có mối tương quan dương đáng kể giữa việc sử dụng chiến lược và kết quả kiểm tra từ vựng ở tất cả các khối lớp. Đáng chú ý, các chiến lược nhận thức, ghi nhớ và xã hội - cảm xúc có ảnh hưởng tích cực rõ rệt đến cả phạm vị rộng và sâu của từ vựng. Dựa trên những phát hiện này, nghiên cứu đưa ra các đề xuất cụ thể dành cho người học và giáo viên.
Từ khóa
Chiến lược học từ vựng, sinh viên đại học Việt Nam, khảo sát bảng hỏi, mối tương quan
Chi tiết bài viết
Tài liệu tham khảo
Dīng Shì Hóng Qiū. (2013). Yuènán xuéshēng hànyǔ cíhuì xuéxí yánjiū——yǐ Yuènán Hénèi Guójiā Dàxué xiàshǔ Wàiguóyǔ Dàxué Zhōngguó Yǔyán Wénhuà Xì Hànyǔ zhuānyè běnkēshēng wéi lì, bóshì xuéwèi, Huázhōng Shīfàn Dàxué.
Gāo Yǎtíng. (2021). Tàiguó gāozhōngshēng hànyǔ cíhuì xuéxí cèlüè yǔ cíhuì shuǐpíng de xiāngguān xìng fēnxī——yǐ Tàiguó Bānhán Jiǎng Sāi Dìsān Zhōngxué wéi lì, shuòshì xuéwèi, Shànghǎi Wàiguóyǔ Dàxué.
Henriksen. (1999). Three dimensions of vocabulary development. Amsterdam: John Benjamins Publishing Company.
Meara, P., Brown, I. G., Malmkjaer, K., & Williams, J. (1996). Performance and competence in second language acquisition. Cambridge: Cambridge University Press.
Nation, P. (2001). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press.
O'Malley, & Chamot. (1990). Learning Strategies in Second Language Acquisition. Cambridge:: Cambridge University Press.
Oxford. (1990). R. Language Learning Strategies: What Every Teacher Should Know. New York: Newbury House Publishers.
Qióngxué, Q. (2015). Lái Huá liúxuéshēng hànyǔ cíhuì xuéxí cèlüè yánjiū——yí fèn jīyú SPSS de diàochá bàogào. Huáihuà Xuéyuàn Xuébào, 126-128.
Read. (2000). J. Assessing Vocabulary. Cambridge: Cambridge University Press.
Shì, Z. S. (2016). Xiàndài Hànyǔ Cídiǎn . Běijīng: Shāngwù Yìnshūguǎn.
Stern, H. H. (1983 ). Fundamental Concepts of Language Teaching. England: Oxford University Press.
Vũ, L. H. (2023). Chiến lược học tập kỹ năng nói tiếng Trung Quốc của sinh viên trường Đại học Ngoại ngữ - Tin học thành phố Hồ Chí Minh. Tạp chí nghiên cứu nước ngoài, 2023, 106-117.
Vũ, L. H. (2024). Chiến lược học tập chữ Hán của sinh viên ngành ngôn ngữ Trung Quốc: Trường hợp trường Đại học Ngoại ngữ - Tin học thành phố Hồ Chí Minh. Tạp chí nghiên cứu nước ngoài, 157-172.
Xiè Shì Hǎiyáng. (2021). Yuènán Guǎngníng Shěng Xiàlóng zhuānkē gāozhōng xuéshēng hànyǔ cíhuì xuéxí cèlüè diàochá jí fēnxī, shuòshì xuéwèi, Shànghǎi Wàiguóyǔ Dàxué.
Xīn, J. (2000). Hànyǔ zuòwéi dì'èr yǔyán xuéxí cèlüè chū tàn . Yǔyán Jiàoxué yǔ Yánjiū, 61-68.
Zǐliàng, X. (1999). Wàiguó xuéshēng hànyǔ xuéxí cèlüè de rènzhī xīnlǐ fēnxī. Shìjiè Hànyǔ Jiàoxué, 75-85.