XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG KIT ROBOTICS TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ CƠ HỌC NHẰM BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC THỰC NGHIỆM
Nội dung chính của bài viết
Tóm tắt
Khi tổ chức hoạt động thiết kế và thực hiện phương án thí nghiệm vật lí, đặc biệt là các nội dung có nhiều giả thuyết cần kiểm chứng, các thiết bị thí nghiệm phyphox hiện chưa thể thay đổi linh hoạt nhằm đáp ứng sự đa dạng trong thiết kế của học sinh. Nghiên cứu này tập trung phân tích một số ưu, nhược điểm của các bộ thí nghiệm hiện có cũng như các bộ kit robotics được sử dụng trong việc tổ chức dạy học môn Vật lí. Từ đó, chúng tôi đề xuất một phương án xây dựng bộ kit dùng trong dạy học Vật lí. Bộ kit được xây dựng nhờ tận dụng tính linh hoạt về mặt cơ khí của LEGO, vi xử lí ESP32 và ứng dụng phyphox để hỗ trợ học sinh biểu diễn và xử lí số liệu. Bài báo cũng trình bày các phương án thí nghiệm khác nhau với bộ kit ở nội dung lực ma sát trong chương trình Vật lí phổ thông, qua đó làm rõ ưu điểm trong việc hỗ trợ học sinh thiết kế và thực hiện đa dạng các phương án thí nghiệm khi học tập nội dung này.
Từ khóa
bộ kit giáo dục, học thông qua thực hành, dạy học Vật lí, giáo dục STEM
Chi tiết bài viết
Tài liệu tham khảo
Bitzenbauer, P., & Meyn, J.-P. (2021). Fostering experimental competences of prospective physics teachers. Physics Education, 56(4), Article 045020.
Chu, W. W., Ong, E. T., Ayop, S. K., Azmi, M. S. M., Abdullah, A. S., Karim, N. S. A., & Tho, S. W. (2023). The innovative use of smartphone for sound STEM practical kit: a pilot implementation for secondary classroom. Research in Science & Technological Education, 41(3), 1008-1030.
Church, W. J., Ford, T., Perova, N., & Rogers, C. (2010). Physics With Robotics-Using LEGO MINDSTORMS In High School Education AAAI Spring Symposium: Educational Robotics and Beyond, Stanford, California, USA.
Ferrari, M. (2001). Building robots with lego mindstorms. Elsevier.
Imtinan, N., & Kuswanto, H. (2023). The use of phyphox application in physics experiments. Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika, 8, 183-191.
Le, A. D., Nguyen, N. H., & Tran, N. C. (2023). Building general experimental competence framework of physics. Ho Chi Minh City University of Education Journal of Science, 20(2), 253-265.
Lotriet, H. H., & Gouws, P. M. (2025). Educational robotics in physics education: a systematic review. Studies in Science Education, 1-30.
Ministry of Education and Training. (2018). Circular No. 32/2018/TT-BGDDT, Dated December 26, 2018, Promulgating the General Education Program. Hanoi, Vietnam.
Nguyen, T. L., & Huynh, T. N. D. (2022). Situation of experimental competency development of teacher education students for general physics lab. Ho Chi Minh City University of Education Journal of Science, 19(5), 745-759.
Nguyen, T. N., & Hoang, P. M. (2019). Organizing experiential learning activities for students in direction of STEM education through club activities and using of the lab facilities in high school. Ho Chi Minh City University of Education Journal of Science, 15(4), 5-16.
Nguyen, T. N., & Le, C. D. (2024). Developing students’ experimental competency through Physics daily life experiments at high schools. Ho Chi Minh City University of Education Journal of Science, 21(4), 727-740.
Nguyen, T. N., & Ta, T. T. (2021). STEAM education and the applicability of design thinking as an approach to integrate Art-Liberal into STEAM education. Ho Chi Minh City University of Education Journal of Science, 18(2), 310-320.
Si, P. P. M. X. T., Tuong, D. H., Duong, X. Q., & Tran, N. C. (2024). Designing and manufacturing an experimental kiton electromagnets and electric motors fororganizing STEM experiential activitiesfor students in teaching electromagnetismbased on the Laos general education program. TNU Journal of Science and Technology, 229(01/S), 226-235.
Staacks, S., Hütz, S., Heinke, H., & Stampfer, C. (2018). Advanced tools for smartphone-based experiments: phyphox. Physics Education, 53(4), Article 045009.
Tuong, D. H., & Dinh, V. N. (2024). Designing and manufacturing force sensors connecting to smartphones for teaching. TNU Journal of Science and Technology, 229(12), 130-136.
Tuong, D. H., Tran, N. C., & Nguyen, V. T. V. (2024). Application of sensors and software on smart phones implementing STEM education. TNU Journal of Science and Technology, 229(01/S), 181-189.
Weber, B., Suhina, T., Junge, T., Pastewka, L., Brouwer, A., & Bonn, D. (2018). Molecular probes reveal deviations from Amontons’ law in multi-asperity frictional contacts. Nature Communications, 9(1), 888.