XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG KIT ROBOTICS TRONG DẠY HỌC VỀ LỰC MA SÁT
Nội dung chính của bài viết
Tóm tắt
Khi tổ chức hoạt động thiết kế và thực hiện phương án thí nghiệm vật lí, đặc biệt là các nội dung có nhiều giả thuyết cần kiểm chứng, các thiết bị thí nghiệm hiện nay hiện chưa thể thay đổi linh hoạt nhằm đáp ứng sự đa dạng trong thiết kế của học sinh. Báo cáo này tập trung phân tích một số ưu, nhược điểm của các bộ thí nghiệm hiện có cũng như các bộ kit robot được sử dụng trong việc tổ chức dạy học môn vật lí. Từ đó, chúng tôi đề xuất một phương án xây dựng bộ kit dùng trong dạy học vật lí. Bộ kit được xây dựng nhờ tận dụng tính linh hoạt về mặt cơ khí của LEGO, vi xử lí ESP32 và ứng dụng phyphox để hỗ trợ học sinh biểu diễn và xử lí số liệu. Báo cáo cũng trình bày các phương án thí nghiệm khác nhau với bộ kit ở nội dung lực ma sát trong chương trình vật lí phổ thông, qua đó làm rõ ưu điểm trong việc hỗ trợ học sinh thiết kế và thực hiện đa dạng các phương án thí nghiệm khi học tập nội dung này.
Từ khóa
bộ kit giáo dục, học thông qua thực hành, dạy học vật lí, giáo dục STEM
Chi tiết bài viết
Tài liệu tham khảo
Bitzenbauer, P., & Meyn, J.-P. (2021). Fostering experimental competences of prospective physics teachers. Physics Education, 56(4), 045020.
Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2018). Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ban hành ngày 26/12/2018 về việc Ban hành chương trình giáo dục phổ thông. Hà Nội
Chu, W. W., Ong, E. T., Ayop, S. K., Mohd Azmi, M. S., Abdullah, A. S., Abd Karim, N. S., & Tho, S. W. (2023). The innovative use of smartphone for sound STEM practical kit: a pilot implementation for secondary classroom. Research in Science & Technological Education, 41(3), 1008-1030.
Church, W. J., Ford, T., Perova, N., & Rogers, C. (2010). Physics With Robotics-Using LEGO MINDSTORMS In High School Education. AAAI Spring Symposium: Educational Robotics and Beyond,
Đức, L. A., Hưng, N. N., & Chất, T. N. (2023). Xây dựng khung cấu trúc năng lực thực nghiệm Vật lí tổng quát. Tạp chí Khoa học Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh, 20(2), 253-253.
Ferrari, M. (2001). Building robots with lego mindstorms. Elsevier.
Hải, T. D., Chất, T. N., & Việt, N. V. T. (2024). Ứng dụng các cảm biến và phần mềm trên điện thoại thông minh thực hiện giáo dục STEM. TNU Journal of Science and Technology, 229(01/S), 181-189.
Hải, T. D., & Nội, Đ. V. (2024). Thiết kế và chế tạo cảm biến lực kết nối với smartphone trong dạy học vật lí. TNU Journal of Science and Technology, 229(12), 130-136.
Imtinan, N., & Kuswanto, H. (2023). The use of phyphox application in physics experiments. JIPF, 8, 183-191.
Loan, N. T., & Duyên, H. T. N. (2022). Thực trạng phát triển năng lực thực nghiệm của sinh viên sư phạm cho học phần thí nghiệm vật lí đại cương. Tạp chí Khoa học Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh, 19(5), 745-745.
Lotriet, H. H., & Gouws, P. M. (2025). Educational robotics in physics education: a systematic review. Studies in Science Education, 1-30.
Nga, N., & Muội, H. P. (2019). Tổ chức hoạt động trải nghiệm theo định hướng giáo dục STEM thông qua hoạt động câu lạc bộ và sử dụng cơ sở vật chất phòng thí nghiệm ở trường trung học. Tạp chí Khoa học Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh, 15(4), 5-5.
Nga, N. T., & Đạt, L. C. (2024). Bồi dưỡng năng lực thực nghiệm cho học sinh thông qua dạy học thí nghiệm vật lí gắn kết cuộc sống ở trường trung học phổ thông. Tạp chí Khoa học Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh, 21(4), 727-727.
Nga, N. T., & Trung, T. T. (2021). Giáo dục STEAM và tiềm năng vận dụng quy trình tư duy thiết kế để triển khai giáo dục STEAM. Tạp chí Khoa học Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh, 18(2), 310-310.
Staacks, S., Hütz, S., Heinke, H., & Stampfer, C. (2018). Advanced tools for smartphone-based experiments: phyphox. Physics Education, 53(4), 045009.
Thong, S. P. P. M. X., Hai, T. D., Quy, D. X., & Chat, T. N. (2024). Designing and manufacturing an experimental kiton electromagnets and electric motors fororganizing stem experiential activitiesfor students in teaching electromagnetismbased on the laos general education program. TNU Journal of Science and Technology, 229(01/S), 226-235.
Weber, B., Suhina, T., Junge, T., Pastewka, L., Brouwer, A., & Bonn, D. (2018). Molecular probes reveal deviations from Amontons’ law in multi-asperity frictional contacts. Nature communications, 9(1), 888.