VẬN DỤNG LÍ THUYẾT TƯƠNG TỰ TRONG DẠY HỌC TÍCH HỢP “HỆ VẬN ĐỘNG” – KHTN 8 THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC KHOA HỌC TỰ NHIÊN CỦA HỌC SINH

Tóm tắt

Dạy học tích hợp giúp học sinh (HS) xây dựng kiến thức một cách tổng thể và sâu sắc, đồng thời phát triển khả năng vận dụng vào thực tiễn. Trong dạy học Khoa học tự nhiên (KHTN), việc dạy học các kiến thức phức tạp như hệ vận động ở người, vốn liên quan đến nhiều lĩnh vực khoa học khác nhau, thường gặp khó khăn. Bài báo này đề xuất việc vận dụng lí thuyết tương tự như một cách thức hiệu quả để triển khai dạy học tích hợp về hệ vận động. Mục đích của nghiên cứu là xác định quy trình sử dụng lí thuyết tương tự trong dạy học Khoa học tự nhiên theo quan điểm tích hợp, từ đó áp dụng vào dạy học chủ đề "Hệ vận động", trong đó các kiến thức cơ học như áp suất, đòn bẩy, tính đàn hồi được sử dụng trong thiết lập tương tự với hệ cơ xương khớp để tìm hiểu về cấu trúc và chức năng của hệ vận động ở người, gắn với sự vận động của cơ thể (như sự quay của xương quanh khớp, tính đàn hồi của cơ và dây chằng...). Theo cách này, HS vừa có được kiến thức sâu sắc về cấu tạo và cơ chế hoạt động của hệ vận động, đồng thời có thể vận dụng kiến thức vào các hoạt động, như việc duy trì tư thế đúng, thực hiện các động tác vận động an toàn trong thể thao và sinh hoạt hàng ngày, nhằm bảo vệ hệ cơ xương khớp. Cách tiếp cận này giúp HS phát triển đầy đủ các thành phần của năng lực khoa học tự nhiên.