Thanh bên bài viết

PDF
Số xuất bản: Tập 23, Số 4 (2026)
Chuyên mục: Bài viết
DOI: 10.54607/hcmue.js.23.4.5666(2026)
Ngày xuất bản: 29/04/2026
Lượt xem 170
Lượt tải xuống 32
Trích dẫn bài báo
Đỗ, Đ. T., & Nguyễn, T. T. (2026). NHẬN ĐỊNH VỀ NĂNG LỰC VÀ PHẨM CHẤT CỦA HỌC SINH TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CÔNG LẬP KHU VỰC ĐÔNG NAM BỘ. Tạp chí Khoa học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, 23(4), 884-894. https://doi.org/10.54607/hcmue.js.23.4.5666(2026)

NHẬN ĐỊNH VỀ NĂNG LỰC VÀ PHẨM CHẤT CỦA HỌC SINH TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CÔNG LẬP KHU VỰC ĐÔNG NAM BỘ

Đỗ Đình Thái1, Nguyễn Thị Tú2,
1 Trường Đại học Sài Gòn, Việt Nam
2 Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, Việt Nam

Nội dung chính của bài viết

Tóm tắt

Năng lực và phẩm chất của học sinh (HS) là thành tố cốt lõi của quá trình giáo dục HS trở thành công dân toàn cầu, thích ứng với sự thay đổi, người có ích cho xã hội và góp phần duy trì và cải tiến chất lượng giáo dục của nhà trường; minh chứng cho tính toàn diện của chương trình giáo dục. Bài viết trình bày kết quả khảo sát, đánh giá nhận định của 3,831 giáo viên (GV) và 5,702 HS về năng lực và phẩm chất của HS (gồm 11 nội dung) trong các trường trung học cơ sở công lập tại Thành phố Hồ Chí Minh (TPHCM), Bình Dương và Tây Ninh cho thấy GV và HS tại TPHCM và Bình Dương đánh giá các nội dung khảo sát cao hơn GV và HS tại Tây Ninh; kiểm định T-test giữa GV và HS tại TPHCM có 9/11 nội dung và tại Bình Dương có 11/11 nội dung có sự khác biệt có ý nghĩa thống kê, tại Tây Ninh có 11/11 nội dung không có sự khác biệt có ý nghĩa thống kê về ý kiến đánh giá giữa GV và HS; kiểm định ANOVA giữa 3 tỉnh đối với GV có 11/11 nội dung và đối với HS có 10/11 nội dung có sự khác biệt có ý nghĩa thống kê.

Từ khóa

năng lực, phẩm chất, trung học cơ sở, Đông Nam Bộ

Chi tiết bài viết

Tài liệu tham khảo

Andreas, S. (2016). What knowledge, skills and character qualities do successful teachers require? (Chapter 1). In Teaching excellence through professional learning and policy reform: Lessons from around the world (pp.11–33). OECD Publishing.
Do, T. D. (2018). Mối quan hệ giữa hoạt động đảm bảo chất lượng và sự hình thành văn hóa chất lượng trong trường đại học: So sánh đại học công lập và đại học tư thục [Relationship between quality assurance activities and the formation of quality culture in universities: A comparison of public and private universities]. Vietnam National University Press.
Hoang, C. V., Nguyen, D. D., Tran, G. N., Hoang, H. T., Nguyen, H. T., Quach, P. T. T.,
Luong, T. V., Le, T. T., & Nguyen, T. H. (2017). Tài liệu bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở hạng II [Training materials for professional title standards of secondary school teachers, Grade II]. Vietnam Education Publishing House.
Hoang, T., & Chu, N. N. M. (2008). Phân tích dữ liệu nghiên cứu với SPSS (Tập 1) [Analysis of research data with SPSS (Vol.1)]. Hong Duc Publishing House.
Jacques, D., In'am, A. M., Isao, A., Roberto, C., Fay, C., Bronislaw, G., William, G., Aleksandra, K., Michael, M., Marisela, P. Q., Angélique, S. M., Karan, S., Roberto, S., Suhr, M. W., & Nanzhao, Z. (1996). Learning: The treasure within. UNESCO.
Le, T. N. T. (2018). Xây dựng văn hóa nhà trường phổ thông: Lí thuyết và thực hành [Building school culture: Theory and practice]. Vietnam National University Press.
Ministry of Education and Training. (2018). Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 ban hành Chương trình giáo dục phổ thông [Circular No. 32/2018/TT-BGDĐT dated December 26, 2018, promulgating the General Education Program].
Nguyen, H. V., Le, H. H., & Nguyen, G. T. H. (2024). Phân tích thống kê trong nghiên cứu giáo dục [Statistical analysis in educational research]. Bach khoa Publishing House.
Nyukorong, R. (2014). Core competency and qualities framework for student researchers: A case of Wa Polytechnic in Ghana. Journal of Education and Practice, 5(38), 35–54.
Sobe, N. W. (2023). Reworking four pillars of education to sustain the commons. UNESCO.