BỒI DƯỠNG TƯ DUY KHÔNG GIAN TRONG HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ CÔNG THỨC TÍNH DIỆN TÍCH XUNG QUANH (LỚP 7) THÔNG QUA MÔ HÌNH HỌC TẬP TRẢI NGHIỆM

Tóm tắt

Nghiên cứu này khám phá hiệu quả của học tập theo quan điểm trải nghiệm của Kolb trong việc bồi dưỡng tư duy không gian khi dạy học nội dung diện tích xung quanh ở lớp 7. Một thực nghiệm được tiến hành trên 35 học sinh lớp 7 với nội dung diện tích xung quanh hình lăng trụ đứng tam giác. Dữ liệu phân tích chỉ ra rằng thao tác vật lý đã kích hoạt mạnh mẽ khi toàn bộ học sinh khai triển hình phẳng theo hướng chọn tam giác làm trung tâm thay vì hình chữ nhật. Việc giải quyết xung đột này buộc các em tái cấu trúc tư duy, dẫn đến việc các nhóm tự thiết lập thành công công thức định lượng thay vì ghi nhớ máy móc. Đáng chú ý, dù đã nắm vững bản chất công thức, 42.85% nhóm vẫn dựa vào phỏng đoán cảm tính các thuộc tính hình học thay vì thao tác đo lường khoa học. Kết quả khẳng định vai trò cốt lõi của trải nghiệm vật lý trong việc phá vỡ rào cản nhận thức không gian, đồng thời cảnh báo sự chệch hướng giữa năng lực lý thuyết và thực tiễn đo lường.