L’analyse de pratiques professionnelles et l’accompagnement des jeunes enseignants dans leur professionnalisation Une recherche-action au Département de Français de l’Université de Can Tho

Abstract

Le modèle actuel d’accompagnement de jeunes enseignants se base essentiellement sur les intérêts de la pratique d’observation de classe. Or il est souvent critiqué pour son caractère évaluatif, administratif, stressant et peu favorable à la professionnalisation. Une autre alternative se fait sentir. Dans cette optique est privilégiée une hypothèse que l’analyse de pratiques professionnelles constitue un dispositif efficace pour accompagner les jeunes enseignants dans leur professionnalisation.