ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SỐ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUA MÔN NGỮ VĂN TRONG KỈ NGUYÊN CHUYỂN ĐỔI SỐ
Nội dung chính của bài viết
Tóm tắt
Tháng 01 năm 2025, Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành thông tư 02/2025 quy định Khung năng lực số (NLS) cho người học – năng lực nền tảng của công dân toàn cầu trong thế kỉ XXI. Khung NLS này là cơ sở để các cơ sở giáo dục triển khai nghiên cứu, bổ sung, cập nhật yêu cầu về NLS cho người học vào chương trình, tài liệu học tập, tài liệu hướng dẫn,… Bài viết nhằm mục đích đề xuất định hướng phát triển NLS cho học sinh (HS) trung học phổ thông (THPT) thông qua môn Ngữ văn. Nghiên cứu sử dụng phương pháp nghiên cứu lí thuyết bao gồm phân tích, tổng hợp và mô hình hóa nhằm đề xuất quy trình và biện pháp tích hợp mục tiêu NLS vào hoạt động dạy học Ngữ văn cấp THPT. Phạm vi nghiên cứu tập trung vào hai miền NLS phù hợp với đặc trưng của môn Ngữ văn là giao tiếp và hợp tác trong môi trường số và sáng tạo nội dung số. Thông qua việc khảo sát chương trình Ngữ văn năm 2018 và cấu trúc khung NLS của người học theo Thông tư 02/2025, nghiên cứu đề xuất quy trình và các biện pháp tích hợp các mục tiêu NLS vào hoạt động dạy học các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe trong môn Ngữ văn. Kết quả nghiên cứu này là định hướng hỗ trợ giáo viên (GV) thiết kế kế hoạch bài dạy (KHBD) môn Ngữ văn có tích hợp mục tiêu phát triển NLS cho HS THPT, góp phần đáp ứng yêu cầu của kỉ nguyên chuyển đổi số.
Từ khóa
Từ khóa: khung năng lực số cho người học, môn Ngữ văn, quy trình và biện pháp tích hợp mục tiêu năng lực số trong môn Ngữ văn
Chi tiết bài viết
Tài liệu tham khảo
Ministry of Education and Training. (2025). Circular No. 02/2025/TT-BGDĐT dated January 24, 2025, defining the Digital Competence Framework for Learners.
Dương, T. M. H. (2024). Thiết kế kế hoạch bài dạy viết ở trường phổ thông dựa trên mô hình kiến thức nội dung sư phạm công nghệ (TPACK) [Designing writing lesson plans in schools based on the Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) model]. Vietnam Journal of Educational Sciences, 20(8), 42–49. https://doi.org/10.15625/2615-8957/12410807
Lê, A. V., Bùi, D. Q., Đỗ, Đ. L., Đào, T. L., & Tạ, N. T. (2021). Xây dựng khung năng lực số cho học sinh phổ thông Việt Nam [Building a digital competence framework for Vietnamese general-education students]. Vietnam Journal of Educational Sciences, Special Issue (January), 1–11.
Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054.
Nguyễn, T. T. N. (2022). Phát triển năng lực số cho học sinh trung học qua môn Ngữ văn [Developing digital competence for secondary school students through the Literature subject]. Vietnam Journal of Educational Sciences, 18(11), 6–12.
Puentedura, R. R. (2013). SAMR: A contextualized introduction [Presentation]. Ruben R. Puentedura's Weblog. https://www.hippasus.com/rrpweblog/archives/000112.html
TPACK. (n.d.). TPACK image. https://tpack.org/tpack-image/