胡志明市师范大学中文系学生汉语写作自学现状研究

Abstract

在全球化背景下，汉语写作能力的重要性日益凸显。本研究以胡志明市师范大学汉语言系大三学生为对象，通过问卷调查和文本分析探讨其写作自学现状。研究发现，87.5%的学生认同写作能力对职业发展至关键词，但仅26%能坚持定期练习，显示认知与实践存在明显落差。学生在自学中面临三大主要障碍：语法运用（73%）、词汇不足（65.5%）和表达地道（70%）。值得注意的是采用读写结合方法的学生写作能力提升显著。

基于研究结果，本文提出思维自学优化模型：设定阶段性目标，分步骤提升写作能力；建立个性化阅读资源库，强化语言输入；实施“写作——反馈——修改”循环机制，提高反思能力；培养元认知能力，增强自主学习效率。为落实该模型，建议将自主学习纳入课程体系，开发配套数字平台，并提供教师指导策略