TỔNG QUAN HỆ THỐNG VỀ HỌC TẬP DI ĐỘNG TRONG GIÁO DỤC TOÁN HỌC: GÓC NHÌN TOÀN CẦU VÀ VIỆT NAM TỪ NĂM 2008 ĐẾN 2024
Nội dung chính của bài viết
Tóm tắt
Sự tiến bộ nhanh chóng của công nghệ di động trong hai thập kỉ qua đã ảnh hưởng đáng kế đến giáo dục. Cùng với sự tiến bộ đó, một hình thức học tập mới ra đời, được gọi là “học tập di động” (mobile learning hay m-learning). Qua các năm, số lượng nghiên cứu về học tập di động trong Giáo dục Toán học tăng đáng kể. Nghiên cứu này là một tổng quan hệ thống của 43 bài báo quốc tế và 5 công trình nghiên cứu ở Việt Nam liên quan đến học tập di động trong Giáo dục Toán học giai đoạn 2008-2024. Nghiên cứu nhằm mục đích trả lời các câu hỏi về mục đích, phương pháp, kết quả, ứng dụng, trang web, kiến thức toán học, địa điểm học tập, thiết bị di động được sử dụng trong các nghiên cứu về học tập di động trong Giáo dục Toán học. Nghiên cứu trình bày những phát hiện dựa trên việc trả lời câu hỏi nghiên cứu, đặc biệt nó chỉ ra các khoảng trống trong các nghiên cứu hiện có về chủ đề này trong bối cảnh quốc tế và Việt Nam. Đánh giá này cung cấp những hiểu biết có giá trị cho các nhà giáo dục và nhà nghiên cứu quan tâm đến việc tích hợp học tập di động vào giáo dục toán học và xác định các hướng quan trọng để tiếp nối nghiên cứu trong tương lai.
Từ khóa
mobile learning, m-learning, mobile device, mobile technology, mathematics education