NHẬN THỨC VÀ THỰC HÀNH CỦA GIÁO VIÊN TIẾNG ANH VỀ VIỆC BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC GIAO TIẾP LIÊN VĂN HÓA CHO HỌC SINH TIỂU HỌC Ở KHU VỰC MIỀN NÚI MIỀN TRUNG VIỆT NAM
Nội dung chính của bài viết
Tóm tắt
Trong những năm gần đây, năng lực giao tiếp liên văn hóa (ICC) đã được công nhận là một thành phần quan trọng trong giảng dạy ngôn ngữ. Tuy nhiên, các nghiên cứu về việc phát triển ICC cho học sinh tiểu học vẫn còn hạn chế. Nghiên cứu này nhằm khám phá nhận thức và thực hành của giáo viên tiểu học trong việc phát triển ICC cho học sinh nhỏ tuổi. Sử dụng phương pháp phỏng vấn bán cấu trúc và quan sát lớp học để thu thập dữ liệu, nghiên cứu đã thực hiện với 10 giáo viên tiểu học từ một huyện miền núi ở khu vực miền Trung Việt Nam. Kết quả cho thấy mặc dù giáo viên thể hiện sự hiểu biết cơ bản về ICC và tầm quan trọng của ICC đối với học sinh nhỏ tuổi trong bối cảnh hiện đại, nhưng vẫn tồn tại một khoảng cách đáng kể giữa nhận thức của giáo viên và thực tế việc bồi dưỡng ICC cho học sinh nhỏ tuổi. Trong thực tế, các nghiên cứu về việc bồi dưỡng ICC còn hạn chế, với việc giáo viên chủ yếu sử dụng các tài liệu đơn giản, phù hợp với độ tuổi. Giáo viên đảm nhận vai trò chủ động trong việc hướng dẫn và phát triển ICC, nhưng chỉ thông qua một số lượng hạn chế các hoạt động được tổ chức. Nghiên cứu cũng xác định một số yếu tố ảnh hưởng đến quá trình phát triển ICC, tác động đến ý định của giáo viên và hiệu quả trong việc bồi dưỡng ICC cho học sinh nhỏ tuổi.
Từ khóa
giáo viên tiếng Anh, năng lực giao tiếp liên văn hóa, học sinh tiểu học
Chi tiết bài viết
Tài liệu tham khảo
Byram, M. (1997). Teaching and assessing intercultural communicative competence. Multilingual Matters.
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2017). Observation. In Research methods in education (pp.542-562). Routledge.
Curtain, H., & Dahlberg, C. A. (2010). Languages and children: Making the match: Bringing new languages to young learners K-8, 4th ed. Pearson (Allyn & Bacon).
Deardorff, D. K. (2009). The Sage handbook of intercultural competence. Sage.
Estaji, M., & Rahimi, A. (2018). Exploring teachers’ perception of intercultural communicative competence and their practices for teaching culture in EFL classrooms. International Journal of Society, Culture & Language, 6(2), 1-18.
Fantini, A. E. (2020). Reconceptualizing intercultural communicative competence: A multinational perspective. Research in Comparative and International Education, 15(1), 52–61. https://doi.org/10.1177/1745499920901948
Cheewasukthaworn, K., & Suwanarak, K. (2017). Exploring Thai EFL teachers' perceptions of how intercultural communicative competence is important for their students. PASAA: Journal of Language Teaching and Learning in Thailand, 54 (1), 177-204. https://doi.org/10.58837/chula.pasaa.54.1.7
Huang, Y., Rayner, C., & Zhuang, L. (2003). Does intercultural competence matter in intercultural business relationship development? International Journal of Logistics Research and Applications, 6(4), 277–288. https://doi.org/10.1080/13675560310001626963
Lagou, F., & Zorbas, V. (2020). Promoting intercultural communicative competence through CLIL in Greek primary education. Language Teaching Research Quarterly, 17, 1–19. https://doi.org/10.32038/ltrq.2020.17.01
Nguyen, T. L. (2013). Integrating culture into Vietnamese university EFL teaching: A critical ethnographic study. Doctoral dissertation, Auckland University of Technology.
Osman, H. (2015). Investigating English teachers' perceptions of intercultural communicative competence in the Kingdom of Saudi Arabia. Published doctoral dissertation. University of San Francisco.
Piaget, J. (1970). Piaget's theory (Vol. 1, pp. 703-732). Wiley.
Roiha, A., & Sommier, M. (2021). Exploring teachers’ perceptions and practices of intercultural education in an international school. Intercultural Education, 32(4), 446–463. https://doi.org/10.1080/14675986.2021.1893986
Shin, J. K., & Crandall, J. A. (2014). Teaching young learners English : From theory to practice. http://ci.nii.ac.jp/ncid/BB16034170
Smakova, K., & Paulsrud, B. (2020). Intercultural communicative competence in English language teaching in Kazakhstan. Issues in Educational Research, 30(2), 691-708.
Vo, Q. P. (2017). Rethinking intercultural communication competence in English language teaching: A gap between lecturers' perspectives and practices in a Southeast Asian tertiary context. Journal on English Language Teaching, 7(1), 20-29.
Vygotsky, L. (1962). Thought and language. (E. Hanfmann & G. Vakar, Eds.). MIT Press. https://doi.org/10.1037/11193-000
Young, T. J., & Sachdev, I. (2011). Intercultural communicative competence: Exploring English language teachers’ beliefs and practices. Language Awareness, 20(2), 81–98. https://doi.org/10.1080/09658416.2010.540328