MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO MỨC ĐỘ TIẾP CẬN GIÁO DỤC STEAM CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON
Nội dung chính của bài viết
Tóm tắt
Sinh viên ngành giáo dục mầm non sẽ là những giáo viên mầm non trong tương lai và sự thành công của các phương pháp mới như STEAM phụ thuộc phần lớn vào việc họ tiếp cận, chấp nhận và áp dụng những phương pháp này trong thực tiễn hoạt động nghề nghiệp. Để ứng dụng STEAM vào giáo dục mầm non một cách hiệu quả đòi hỏi giáo viên mầm non là những người trực tiếp thực hiện chương trình giáo dục mầm non cần có kiến thức, kĩ năng và sự tự tin trong tiếp cận giáo dục STEAM. Những yếu tố này không chỉ phụ thuộc vào nỗ lực của giáo viên, vào quá trình tập huấn, bồi dưỡng năng lực giáo dục STEAM cho giáo viên mầm non mà còn đòi hỏi các cơ sở đào tạo giáo viên mầm non quan tâm hơn đến việc chuẩn bị cho sinh viên những kiến thức và kĩ năng liên quan đến giáo dục STEAM ngay khi còn ngồi trên ghế giảng đường. Bài viết phân tích thực trạng mức độ tiếp cận giáo dục STEAM của sinh viên ngành giáo dục mầm non và đề xuất một số biện pháp nâng cao mức độ tiếp cận giáo dục STEAM cho sinh viên ngành Giáo dục mầm non.
Từ khóa
Giáo dục STEAM, tiếp cận giáo dục STEAM, Tiếp cận giáo dục STEAM của sinh viên ngành mầm non.
Chi tiết bài viết
Tài liệu tham khảo
Đinh Lan Anh - Đặng Út Phượng, (2022), Thực trạng nhận thức về giáo dục STEAM của SV chuyên ngành GDMN, trường Đại học Thủ đô Hà Nội. Tạp chí Giáo dục, 22(8), 25-29.
Bagiati, A., Yoon, S. Y., Evangelou, D. and Ngambeki, I. (2010). Engineering curricula in early education: Describing the landscape of open resources. Early Childhood Research and Practice, 12(2).
Fleer, M. (2021). The genesis of design: learning about design, learning through design to learning design in play. International Journal of Technology and Design Education. https://doi.org/10.1007/s10798-021-09670-w
Jamil, F. M., Linder, S. M. and Stegelin, D. A. (2018). Early childhood teacher beliefs about STEAM education after a professional development conference. Early Childhood Education Journal, 46(4), 409-417. https://doi.org/10.1007/s10643-017-0875-5
Vũ Thị Lệ Hằng, (2020), Thực trạng ứng dụng phương pháp STEM/STEAM vào dạy học ở trường mầm non tại thành phố Hồ Chí Minh.
Trịnh Thị Hiếu, (2018), Nâng cao hiệu quả sử dụng phương pháp dạy học bằng tình huống trong các học phần Tâm lí-Giáo dục ở trường cao đẳng sư phạm Thừa Thiên Huế, Tạp chí Giáo dục, 449(1), 32-35.
Halton, N., Treveton, N. (2017). Bringing STEM to Life. Understanding and Recognising Science, Technology, Engineering and Maths in Play. TEACHING SOLUTIONS.
Keys, C. W., & Bryan, L. A. (2001). From Beliefs to Actions: The Beliefs and Actions of Teachers Implementing Change
Knaus, M., Roberts, P. (2017). STEM in Early Childhood Education. A Research in Practice Series. Early Childhood Australia Inc.
Nguyễn Thị Hồng Lam, Đào Thị Hiền (2022), Vận dụng mô hình Steam trong tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ mầm non, Tạp chí Giáo dục (2022), 22(13), 1-6.
Nguyễn Thị Luyến, (2017), Sử dụng phương pháp dạy học dự án trong dạy học học phần “Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non” nhằm phát triển năng lực cho SV ngành GDMN, Tạp chí Giáo dục, số đặc biệt tháng 12/2017, 92-96.
Monkeviciene, O., Autukeviciene, B., Kaminskiene, L., & Monkevicius, J. (2020), Impact of innovative STEAM education practices on teacher professional development and 3-6-year-old children’s competence development. Journal of Social Studies Education Research. 11(4), p1-27.
Trần Viết Nhi, Nguyễn Tuấn Vĩnh, Nguyễn Thị Bích Thảo (2020). Bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động giáo dục STEAM cho GVMN. Tạp chí Khoa học trường Đại học Sư phạm Hà Nội. 65-11A, 117-124.
Hoàng Thị Phương (2020). Đặc trưng giáo dục STEAM cho trẻ mầm non. Tạp chí khoa học trường Đại học Sư phạm Hà Nội. 65-11A, 108-116.
Sneideman, J. M. (2013). Engaging Children in STEM Education EARLY! Feature Story. Truy cập ngày 20/07/2021 tại link: http://naturalstart.org/feature-stories/engaging-childrenstem-education-early.
Phạm Thị Thùy Trang, (2020), Phương pháp STEAM trong tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ mầm non. Thông tin khoa học và rèn luyện nghề số 11