ỨNG DỤNG CÔNG CỤ SỐ TRONG DẠY HỌC STEM NHẰM PHÁT TRIỂN TƯ DUY THIẾT KẾ CHO HỌC SINH
Nội dung chính của bài viết
Tóm tắt
Trong bối cảnh chuyển đổi số trong giáo dục, việc tích hợp công cụ số vào dạy học STEM không chỉ mở ra nhiều cơ hội đổi mới phương pháp dạy học mà còn thúc đẩy năng lực tư duy thiết kế (TDTK) cho học sinh. Kế thừa kết quả nghiên cứu trước đó về “Quy trình dạy học STEM nhằm phát triển tư duy thiết kế cho học sinh trung học cơ sở”, bài báo này tập trung phát triển quy trình bằng cách tích hợp các gợi ý công cụ số phù hợp với mục tiêu của từng giai đoạn trong tiến trình dạy học. Trên cơ sở phân tích – tổng hợp lý luận và đối chiếu các công trình nghiên cứu trong và ngoài nước, tác giả đề xuất bảng mô tả quy trình dạy học STEM nhằm phát triển TDTK (STEM-TDTK) có tích hợp công cụ số chọn lọc, trong đó giáo viên có thể linh hoạt lựa chọn công cụ số phù hợp để triển khai các hoạt động dạy học. Kết quả nghiên cứu góp phần cụ thể hóa định hướng chuyển đổi số trong dạy học STEM, hỗ trợ giáo viên tổ chức hoạt động học tập sáng tạo và phát triển đồng thời năng lực TDTK và năng lực số cho học sinh trung học cơ sở.
Từ khóa
dạy học STEM, tư duy thiết kế, công cụ số, chuyển đổi số, trung học cơ sở
Chi tiết bài viết
Tài liệu tham khảo
Chen, C. W. J., & Lo, K. M. J. (2019). From teacher-designer to student-researcher: A study of attitude change regarding creativity in STEAM education by using Makey Makey as a platform for human-centred design instrument. Journal for STEM Education Research, 2, 75–91.
Crisp, J., Pelletier, D., Duffield, C., Adams, A., & Nagy, S. U. E. (1997). The delphi method? Nursing Research, 46(2), 116–118.
Henriksen, D. (2017). Creating STEAM with design thinking: Beyond STEM and arts integration. The STEAM Journal, 3(1), 11.
Hiền, L. H. P., Hiền, L. T. T., Minh, T. Đ., Phương, P. N. T., & Ánh, H. N. (2025). Xây dựng quy trình dạy học STEM nhằm phát triển tư duy thiết kế cho học sinh trung học cơ sở. Tạp Chí Giáo Dục.
Marín-Marín, J. A., Moreno-Guerrero, A. J., Dúo-Terrón, P., & López-Belmonte, J. (2021). STEAM in education: a bibliometric analysis of performance and co-words in Web of Science. International Journal of STEM Education, 8(1). https://doi.org/10.1186/s40594-021-00296-x
Razzouk, R., & Shute, V. (2012). What is design thinking and why is it important? Review of Educational Research, 82(3), 330–348.
Thủ tướng chính phủ. (2022). Phê duyệt đề án “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong giáo dục và đào tạo giai đoạn 2022 - 2025, định hướng đến năm 2030.” In Quyết định 131/QĐ-TTg.