XÂY DỰNG HỌC LIỆU SỐ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC TÍCH HỢP CHO SINH VIÊN NGÀNH SƯ PHẠM KHOA HỌC TỰ NHIÊN
Nội dung chính của bài viết
Tóm tắt
Cùng với sự ứng dụng mạnh mẽ của công nghệ số, việc xây dựng và sử dụng học liệu số trong dạy học, đào tạo và bồi dưỡng giáo viên đang ngày càng được chú trọng nhằm tăng khả năng tự học, tự nghiên cứu của người học. Năng lực dạy học tích hợp là một trong các năng lực dạy học quan trọng cần được bồi dưỡng cho sinh viên Sư phạm Khoa học tự nhiên nhằm đáp ứng mục tiêu đổi mới của Chương trình giáo dục phổ thông 2018 ở Việt Nam. Bài báo trình bày nguyên tắc, quy trình xây dựng và sử dụng hệ thống học liệu số trong bồi dưỡng năng lực dạy học tích hợp cho sinh viên ngành Sư phạm khoa học tự nhiên. Kết quả đánh giá hệ thống học liệu số từ 6 chuyên gia và 33 sinh viên Sư phạm Khoa học tự nhiên ghi nhận tính giá trị về mặt nội dung, phù hợp về hình thức và đa dạng, phong phú trong dạng thức học liệu số đã xây dựng. Kết quả thực nghiệm sư phạm trên lớp thực nghiệm gồm 14 sinh viên năm 3 ngành Sư phạm Khoa học tự nhiên trường ĐH Sư phạm Tp.HCM đã bước đầu ghi nhận những đóng góp có ý nghĩa về hiệu quả của học liệu số trong hỗ trợ bồi dưỡng năng lực dạy học tích hợp cho sinh viên Sư phạm Khoa học tự nhiên.
Từ khóa: học liệu số, năng lực dạy học tích hợp, dạy học môn Khoa học tự nhiên, sinh viên sư phạm Khoa học tự nhiên
Từ khóa
học liệu số, năng lực dạy học tích hợp, dạy học môn Khoa học tự nhiên, sinh viên sư phạm Khoa học tự nhiên
Chi tiết bài viết
Tài liệu tham khảo
Ministry of education and training - MOET. (2016). Circular on Regulations on the Application of Information Technology in the Management and Organization of Online Training [Thong tu Quy dinh Ung dung cong nghe thong tin trong quan ly, to chuc dao too qua mang], issued on April 22, 2016.
MOET. (2017). Directive No. 5444/BGDĐT-GDĐH on the application of special mechanisms for training in information technology fields at the university level [Chi thi so 5444/BGDĐT-GDĐH ve ap dung co che dac thu dao tao cac nganh thuoc linh vuc cong nghe thong tin trinh do dai hoc], issued on November 16, 2017.
MOET. (2018). Circular 11/2018/TT-BGDĐT on Criteria for Determining Specialized Goods Directly Serving Education [Tieu chi xac dinh hang hoa chuyen dung phuc vu truc tiep cho giao duc], issued on April 6, 2018.
MOET. (2018b). Science curriculum [Chuong trinh mon Khoa hoc tu nhien]
Bùi, M. D. (2016), Developing professional competencies for teacher training students [Phat trien nang luc nghe cho sinh vien Su pham], Vietnam Education Punlisher, Hanoi.
Đào, V. H., Nguyễn, M. Đ., & Nguyễn, V. K. (2024). Developing and utilizing digital learning materials to enhance students' self-learning abilities through the topic: “Hydrocarbons” - Chemistry 11 [Xay dung va su dung hoc lieu so nham phat trien nang luc tu hoc cho hoc sinh qua chu đe: “Hydrocarbon - Hoa hoc 11]. TNU Journal of Science and Technology, 229(12), 202 - 211
Đinh, T. V., Phan, T. T. H., & Nguyễn, T. T. (2022). Developing digital learning materials for teaching the topic “Metabolism and Energy Transformation in Living Organisms” - Science 7 [Xay dung hoc lieu dien tu trong day hoc chu đe “Trao đoi chat va chuyen hoa nang luong o sinh vat” - Khoa hoc tu nhien 7]. Vietnam journal of Education, 22 (special edition 6), 32-38.
Graham, C. R., Allen S., Ure, D. (2005). Benefits and challenges of blended learning environments, Encyclopedia of information science and technology, Hershey, PA: IGI Global.
Jared, K. (2015). Handbook of research on active learning the flipped classroom model in the digital age, Publisher IGI Global.
Mai, T. H. A, Phan, D. D., & Phan, T. T. H. (2024). Developing and utilizing self-study materials for primary education students to develop integrated teaching competence [Xay dung va su dung tai lieu tu hoc cho sinh vien nganh giao duc tieu hoc ren luyen nang luc day hoc tich hop]. Hanoi National University of Education of Journal of Science, 69(1), 111-121.
Nguyễn, T.H. (2025). Fostering integrated teaching competence of pre-service Natural Science teachers [Boi duong nang luc day hoc tich hop cho sinh vien nganh Su pham Khoa hoc tu nhien]. Doctoral thesis, Hanoi National University of Education.
Nguyễn, T. H., Đỗ, H. T. (2024). Current status of integrated teaching in Natural Sciences in secondary schools and some proposed solutions in teacher training [Thuc trang day hoc tich hop mon khoa hoc tu nhien o Trung hoc co so va de xuat mot vai giai phap trong dao tao giao vien], Vietnam journal of Education, 24(18), 47-52.
Nguyễn, T. T. T. (2021). Developing STEM teaching competencies for Chemistry Education students [Phat trien nang luc day hoc STEM cho sinh vien Su pham Haa hoc]. Doctoral thesis, Hanoi National University of Education.
Osguthorpe, R. T., & Graham C. R. (2003). Blended learning systems: definitions and directions, Q. Rev. Distance Educ., 4(3), 227–234.
Paul G., Robert E. (2007). Quality in B-learning: Exploring the E-learningationships between online and face-to-face teaching and learning, Internet and Higher Education.
Picciano, A. G. (2006). Blended learning: Implications for growth and access. Journal of Asynchronous learning networks, 10(3), 95-102.
Prime Minister. (2020). Decision No. 749/QD-TTG approving the National Digital Transformation Program until 2025, orientation to 2030, [Chuong trinh chuyen doi so quoc gia den nam 2025, dinh huong den 2030], issued on June 3, 2020
Voogt J., Almekinders M., Monen B., Vanden A. J. (2005). A blended in-service arrangement for classroom technology integration: Impacts on teachers and students. Computers in Human Behavior, 21, 523-539.