Cùng với xu thế ứng dụng đào tạo qua mạng Internet, dạy học kết hợp (B-learning) trong nhà trường phổ thông trở nên phổ biến. Do vậy, đào tạo sinh viên Sư phạm Vật lí xây dựng được Kế hoạch bài dạy kết hợp có vai trò quan trọng nhằm đáp ứng thực tế dạy học ở phổ thông. Mục tiêu của bài báo là đánh giá năng lực xây dựng Kế hoạch bài dạy kết hợp của sinh viên Sư phạm Vật lí trước bồi dưỡng và thử nghiệm công cụ đánh giá năng lực. Để xây dựng phiếu khảo sát, sử dụng phương pháp eDelphi nhằm xác định mức độ tiêu chí của chỉ số hành vi của năng lực xây dựng Kế hoạch bài dạy kết hợp (3 mức độ), sau đó tạo phiếu khảo sát dựa trên các mức độ của chỉ số hành vi này. Phiếu khảo sát bằng Google Forms gửi đến sinh viên kèm theo bản mô tả mức độ của chỉ số hành vi. Kết quả khảo sát tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 cho thấy, 74,2% phiếu hợp lệ, trong đó có 61,0% sinh viên đạt Mức 1 (Cơ bản), 34,7% sinh viên đạt Mức 2 (Thành thạo) và 4,3% sinh viên đạt Mức 3 (Nâng cao) của năng lực xây dựng Kế hoạch bài dạy kết hợp. Kết quả này bước đầu cho thấy sự rõ ràng, tin cậy của công cụ đánh giá năng lực. Đồng thời, đã xác định được năng lực của sinh viên trước khi thực hiện bồi dưỡng, khẳng định sự cần thiết phải bồi dưỡng năng lực xây dựng Kế hoạch bài dạy kết hợp và phát triển chương trình đào tạo nhằm đào tạo sinh viên Sư phạm Vật lí xây dựng được Kế hoạch bài dạy kết hợp.