PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SỐ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CÔNG LẬP TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH THEO TIẾP CẬN CHU TRÌNH PDCA
Nội dung chính của bài viết
Tóm tắt
Nghiên cứu tập trung phân tích thực trạng và đề xuất quy trình phát triển năng lực số cho học sinh trung học phổ thông (THPT) công lập tại Thành phố Hồ Chí Minh (TPHCM) (trước tháng 7/2025) theo tiếp cận chu trình PDCA (Plan-Do-Check-Act). Kết quả cho thấy mức độ thực hiện các hoạt động (kế hoạch hóa, tổ chức, kiểm tra - đánh giá, cải tiến) khá cao và đồng đều, nhưng mức độ đạt được thấp hơn rõ rệt, với hạn chế nổi bật ở khảo sát thực trạng, thành lập Ban chỉ đạo, xác định mục tiêu và áp dụng chu trình PDCA liên tục. Đề xuất quy trình phát triển năng lực số cho học sinh tiếp cận PDCA: Kế hoạch (thành lập Ban chỉ đạo, khảo sát đầu năm, kế hoạch SMART); Thực hiện (bồi dưỡng giáo viên, tích hợp dạy học, huy động nguồn lực); kiểm tra (bộ tiêu chí ISTE, đánh giá đa hình thức); Cải tiến (điều chỉnh hàng quý, xây dựng văn hóa số).
Từ khóa
năng lực số, khung năng lực số, chuyển đổi số trong giáo dục, học sinh phổ thông, PDCA
Chi tiết bài viết
Tài liệu tham khảo
Dasuki, A. S., Puspitosari, D., & Ahmad, M. R. (2024). Implementing total quality management through the Plan-Do-Check-Act cycle to enhance educational quality. International Journal of Management, Innovation, and Education, 3(1), 1–6. https://doi.org/10.33751/ijmie.v3i1.12736
Ferrari, A. (2012). Digital Competence in Practice: An Analysis of Frameworks. Joint Research Centre, European Commission. https://doi.org/10.2791/82116
Le, T. P., & Pham, T. P. N. (2023). Đánh giá thực trạng năng lực số của học sinh tại một số trường trung học cơ sở quận Cầu Giấy, thành phố Hà Nội [Assessing the digital competence status of students at lower secondary schools in Cau Giay district, Hanoi city]. Journal of Education, 23(5), 41–46. https://tcgd.tapchigiaoduc.edu.vn/index.php/tapchi/article/view/664
Ministry of Education and Training. (2025). Thông tư số 02/2025/TT-BGDĐT ngày 24 tháng 01 năm 2025 quy định Khung năng lực số cho người học [Circular No. 02/2025/TT-BGDĐT dated 24 January 2025, stipulating the Digital Competence Framework for Learners].
Nguyen, B. Q. (2024a). Mối liên hệ giữa khung năng lực số cho học sinh và mô hình KSA ở trường trung học phổ thông [The relationship between the high school students’ digital competency framework and Knowledge-Skill-Attitude (KSA) model]. Vietnam Journal of Educational Sciences, 20(10), 39-45. https://doi.org/10.15625/2615-8957/12411006
Nguyen, B. Q. (2024b). Mối liên hệ giữa khung năng lực số với năng lực nghiên cứu khoa học và định hướng nghề nghiệp của học sinh trung học phổ thông [The relationship between digital competency framework and scientific research capacity, career orientation of high school students]. Vietnam Journal of Educational Sciences, 20(2), 29-35. http://vjes.vnies.edu.vn/vi/moi-lien-he-giua-khung-nang-luc-so-voi-nang-luc-nghien-cuu-khoa-hoc-va-dinh-huong-nghe-nghiep-cua
Nguyen, B. Q., & Nguyen, V. H. (2025). Năng lực số của học sinh trung học phổ thông công lập tại Thành phố Hồ Chí Minh: Thực trạng và giải pháp phát triển [Digital Competence among Public High School Students in Ho Chi Minh City: Current Status and Development Solutions]. Journal of Education, 25(11), 362-366. https://tcgd.tapchigiaoduc.edu.vn/index.php/tapchi/article/view/4984
Nguyen, T. H., & Tran, V. T. (2023). Vận dụng mô hình PDCA trong quản lí bồi dưỡng phát triển năng lực nghề nghiệp đội ngũ giáo viên mầm non: Một số vấn đề lí luận [Applying the PDCA Model to the Management of Training for Professional Competence Development among Preschool Teachers: Some Theoretical Issues]. Journal of Education, 23(19), 15–20. https://tcgd.tapchigiaoduc.edu.vn/index.php/tapchi/article/view/1067
Nguyen, T. X. (2023). Một số vấn đề về khung năng lực số cho học sinh trung học phổ thông trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 [Some Issues Related to the Digital Competence Framework for High School Students in the 2018 General Education Curriculum]. Journal of Education, 23(2), 12–18. https://tcgd.tapchigiaoduc.edu.vn/index.php/tapchi/article/view/626
Samuel, S., & Farrer, H. (2025). Integrating the PDCA cycle for continuous improvement and academic quality enhancement in higher education. Journal of Comparative & International Higher Education, 17(2), 115-124. https://ojed.org/jcihe
Slovin, E. (1960). Slovin’s formula for sampling technique. https://prudencexd.weebly.com/
Vuorikari, R., Punie, Y., Carretero Gomez, S., & Van den Brande, G. (2016). DigComp 2.0: Thedigital competence framework for citizens. Update phase 1: The conceptual reference.