THỰC TRẠNG NĂNG LỰC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯỜNG LONG AN, TỈNH TÂY NINH

Tóm tắt

Nghiên cứu này nhằm đánh giá thực trạng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm (HĐTN) trong dạy học môn Khoa học của giáo viên tiểu học tại phường Long An, tỉnh Tây Ninh. Nghiên cứu sử dụng thiết kế khảo sát mô tả với mẫu 41 giáo viên; dữ liệu được thu thập bằng phiếu khảo sát Likert 5 mức gồm 33 chỉ báo thuộc năm nhóm năng lực. Kết quả cho thấy năng lực tổ chức HĐTN của giáo viên đạt mức khá trên tổng thể (ĐTB = 3,86; ĐLC = 0,70). Nhóm chuẩn bị tổ chức HĐTN đạt điểm cao nhất (ĐTB = 3,95), tiếp đến là thiết kế kế hoạch, triển khai thực hiện và đánh giá - điều chỉnh; nhóm phối hợp các lực lượng đạt điểm thấp nhất (ĐTB = 3,57). Ở cấp độ chỉ báo, xây dựng nội dung HĐTN đạt mức tốt (ĐTB = 4,34), trong khi vận dụng hình thức vận động phù hợp với từng đối tượng và hoàn cảnh cụ thể còn hạn chế hơn (ĐTB = 3,22). Từ kết quả khảo sát, bài viết đề xuất các kiến nghị về bồi dưỡng năng lực phối hợp, thiết kế công cụ đánh giá và phát triển cộng đồng học tập chuyên môn cho giáo viên.