Thái độ của học sinh đối với việc học từ vựng tại Trường THPT Hoàng Hoa Thám
Nội dung chính của bài viết
Tóm tắt
Nghiên cứu này nhằm mục đích khảo sát thái độ của học sinh về việc học từ vựng tại Trường THPT Hoàng Hoa Thám. Nghiên cứu tìm hiểu thái độ của 83 học sinh lớp 11 đối với việc học từ vựng. Người tham gia là 83 học sinh từ hai lớp khác nhau là 11A3 và 11A4. Nghiên cứu được tiến hành theo hướng tiếp cận định lượng. Dữ liệu định lượng được thu thập thông qua phiếu khảo sát. Kết quả cho thấy phần lớn học sinh có thái độ tích cực đối với việc học từ vựng. Kết quả cũng chỉ ra học sinh gặp khó khăn trong kĩ năng nói, đọc và viết do thiếu kiến thức từ vựng. Ngoài ra, việc sử dụng từ chưa đúng cũng có ảnh hưởng đến giao tiếp. Dựa trên kết quả, nghiên cứu đưa ra những đề xuất để cải thiện việc học từ vựng.
Từ khóa
thái độ của học sinh, việc học từ vựng, trường THPT Hoàng Hoa Thám
Chi tiết bài viết
Tài liệu tham khảo
Agarwal, J. & Malhotra, N. K. (2005). An integrated model of attitude and affect: Theoretical foundation and an empirical investigation. Journal of Business Research, 58(4), 483-493.
Barcroft, J. (2015). Lexical input processing and vocabulary learning. John Benjamins.
Bialystok, E. (1978). A theoretical model of second language learning. Language Learning, 28(1), 69-84.
Chen, C. & Truscott, J. (2010). The effects of repetition and L1 lexicalization on incidental vocabulary acquisition. Applied Linguistics, 31, 693-713.
Day, R. R. & Bamford, J. (1998). Extensive reading in the second language classroom. Cambridge University Press.
DeFleur, M. L. & Westie, F. R. (1963). Attitude as a scientific concept. Social Forces, 42, 17-31.
Do, M. H. & Nguyen, T. P. T. (2014). Vietnamese EFL learners’ reading comprehension affected via metacognitive strategy instruction. International Journal for Research in Education, 3(5).
Hoang, Y. P. & Tran, T. T. Q. (2022). English teaching reform in Vietnam: Responses of non-English majored students towards the target English level of CEFR. Journal of Language and Linguistics Studies, 17, 1189-1204.
Eagly, A. & Chaiken, S. (1998). Attitude structure and function. In D. T. Gilbert, S. T. Fiske & G. Lindzey (Eds.), The Handbook of social pshychology (4th ed., Vol.1, pp. 269-322). McGraw-Hill Companies.
Ellis, R. (1990). Instructed second language acquisition. Blackwell.
Ellis, R. (1994). A theory of instructed second language acquisition. In N. C. Ellis (Ed.), Implicit and explicit learning of languages (pp. 79-114). Academic Press.
Ellis, R. (1999). Learning a second language through acquisition. John Benjamins.
Eysenck, M. W. (1982). Incidental learning and orienting tasks. In C. R. Puff (Ed.), Handbook of Research Methods in Human Memory and Cognition (pp. 197-228). Academic Press.
Fishbein, M. & Ajzen, I. (1975). Belief, attitude, intention and behavior: An introduction to theory and research. Addison-Wesley Publishing Company.
Gardner, R. & Lambert, W. (1972). Attitudes and motivations in second language learning. Newbury House.
Hulstijn, J. H. (1992). Retention of inferred and given word meanings: Experiments in incidental vocabulary learning. In P. J. L. Arnaud & H. Bejoint (Eds.), Vocabulary and Applied Linguistics (pp.113-125). Macmillan.
Krashen, S. (1981). Second language acquisition and second language learning. Pergamon Press.
Krashen, S. (1982). Principles and practice in second language acquisition. Pergamon Press.
Melani, B. Z. (2016). Learning conditions for incidental vocabulary acquisition in L1 and L2. The Asian EFL Journal, 20(4), 151-163.
Nation, I. S. P. (2001). Learning vocabulary in another language. Cambridge University Press.
Paribakht, T. S. & Wesche, M. (1999). Reading and “incidental” L2 vocabulary acquisition. Studies in Second Language Acquisition, 21(2), 195-224.
Schiffman, L. G. & Kanuk, L. L. (2004). Consumer behavior (8th ed). Prentice Hall.
Schmidt, R. (1990). The role of consciousness in second language learning. Applied Linguistics, 11(2), 125-158.
Webb, S. (2005). Receptive and productive vocabulary learning: The effects of reading and writing on word knowledge. Studies in Second Language Acquisition, 27(1), 33-35. https://doi.org/10.1017/s0272263105050023
Webb, S. (2020). The Routledge handbook of vocabulary studies. Routledge.
Wesche, M. & Paribakht, T. (1999). Introduction. Studies in Second Language Acquisition, 21, 175-180.
Wicker, A. (1969). Attitudes versus actions: The relationship of verbal and overt behavioral responses to attitude objects. Journal of Social Issues, 25(4), 41-78.
Wilkins, D. A. (1972). Linguistics in language teaching. Edward Arnold.