A STUDY ON DEVELOPING AND APPLYING A “THREE-STAGE PROGRESSIVE” MICRO-LESSON MODEL IN ELEMENTARY CHINESE FLIPPED CLASSROOMS

Tóm tắt

随着全球教育信息化进程加速，传统教学模式在数字化教学需求下面临转型挑战。当前教育领域步入"微时代"特征显著，以短视频为载体的微课技术正成为高校课程改革的重要方向。胡志明市师范大学作为越南教育创新示范院校，自2023年起已构建覆盖全学科的混合式教学体系，其中文系率先将《HSK标准1》《HSK标准2》《HSK标准3》纳入线上教学体系，计划于2024-2025学年完成向“微课+编程”双轨教学模式的全面转型。本研究立足该实践背景，聚焦三阶递进式微课模式的建构与应用：首先解析微课在突破传统汉语教学重难点、提升语言实践效能方面的独特优势。其次，论证其在初级汉语翻转课堂中的适用性与发展潜力。再次，系统阐述“三阶递进”微课的设计标准与制作流程，包含讲授类微课一录屏式制作方式、练习巩固类微课一外拍式制作方式及问答类微课混合式制作方式等核心环节。最终针对微课开发中的选题不当、误将微课等同于课堂实录、知识密度高而忽视引导学生深度思考、过分追求可视化与动态化与其趣味性等现实困境提出解决方案，旨在为构建具有区域特色的汉语混合式教学范式提供理论支撑与实践参照。