Thanh bên bài viết

Số xuất bản: Tập 23, Số 4 (2026)
Chuyên mục: Bài viết
Ngày xuất bản: 29/04/2026
Lượt xem 0
Trích dẫn bài báo
Trần, M. M., Lê, T. B. T. T., & Lê, C. Đ. (2026). XÂY DỰNG THANG ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC THỐNG KÊ Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ. Tạp chí Khoa học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, 23(4). https://journal.hcmue.edu.vn/index.php/hcmuejos/article/view/5073

XÂY DỰNG THANG ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC THỐNG KÊ Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ

Trần Minh Mẫn1, , Lê Thái Bảo Thiên Trung2, Lê Chân Đức2
1 Trường THPT Bạc Liêu, Việt Nam
2 Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, Việt Nam

Nội dung chính của bài viết

Tóm tắt

Trong Chương trình Giáo dục Phổ thông môn Toán 2018, Thống kê là một nội dung mới được đưa vào giảng dạy từ lớp 2 đến lớp 12. Việc đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực của người học là một yêu cầu quan trọng trong giai đoạn hiện nay. Nghiên cứu này tập trung vào việc xây dựng và đề xuất một thang đo đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh dựa trên các tiêu chí cụ thể, nhằm hỗ trợ giáo viên theo dõi và đánh giá chính xác mức độ tiến bộ của học sinh trong quá trình học tập thống kê. Thang đo không chỉ góp phần nâng cao hiệu quả giảng dạy của giáo viên mà còn thúc đẩy chất lượng học tập thống kê của học sinh trong bối cảnh đổi mới giáo dục.

Từ khóa

Đánh giá, năng lực giải quyết vấn đề, thống kê, trung học cơ sở

Chi tiết bài viết

Tài liệu tham khảo

Bargagliotti, A., Franklin, C., Arnold, P., Gould, R., Johnson, S., Perez, L., & Spangler, D. (2020). Pre-K–12 guidelines for assessment and instruction in statistics education II (GAISE II): A framework for statistics and data science education. American Statistical Association.
https://www.amstat.org/asa/files/pdfs/GAISE/GAISEIIPreK - 12_Full.pdf.
Ministry of Education and Training (MOET). (2018a). General education curriculum - Overall program (Issued under Circular No. 32/2018/TT-BGDĐT dated December 26, 2018, by the Minister of Education and Training).
Ministry of Education and Training (MOET). (2018b). General education curriculum for Mathematics (Issued under Circular No. 32/2018/TT-BGDĐT dated December 26, 2018, by the Minister of Education and Training).
Le, T. H. C., & Nguyen, T. S. (2022). Developing a rubric for levels of statistical thinking in teaching statistics at upper middle school. Education Journal, 22(12), 25–29.
Tran, N. D. (Chief Editor), Tran, Đ. H., & Nguyen, T. A. (Lead Authors), Nguyen, C., Nguyen, V. H., Ngo, H. L., & Huynh, N. T. (n.d.). Mathematics textbook Grade 8 – Volume 1 (Creative Horizon series). Vietnam Education Publishing House.
Tran, D., & Tarr, J. E. (2018). Examination of bivariate data tasks in U.S. high school textbooks through the statistical investigation and cognitive demands frameworks. International Journal of Science and Mathematics Education, 16, 1581–1603.
https://doi.org/10.1007/s10763-017-9841-2
Franklin, Christine, A., Kader, G. D., Denise A. Mewborn, D. A., Moreno, J., Peck, R., Perry, M., & Scheaffer, R. (2007). Guidelines for Assessment and Instruction in Statistics Education (GAISE) Report: A pre-K-12 Curriculum Framework. Alexandria, VA: American Statistical Association.
Hargreaves, E. (2005). Assessment for learning? Thinking outside the (black) box. Cambridge Journal of Education, 35(3), 265–274.
https://doi.org/10.1080/03057640500319073
Nguyen, C. K. (Chief Editor), & Đao, T. O. (2019). Textbook on educational assessment. Hanoi National University of Education Publishing House.
Nguyen, L., & Nguyen, T. L. P. (Co-Chief Editors), Dang, X. C., Trinh, T. A. H., & Nguyen, T. H. V. (2016). Methods and techniques for developing assessment standards in reading comprehension and problem-solving competence. Vietnam Education Publishing House.
Tran, M. M. (2019). Developing a rubric to assess students’ competence in solving real-life problems in lower secondary Mathematics instruction. Education Journal, (463, Part 1 – October), 35–39.
Nguyen, T. N., Le, T. B. T. T., Tang, M. D., Vu, N. T. H., Bui, T. T. M., Ngo, M. Đ., Pham, S. N., Nguyen, D. N., & Tran, K. M. (2020). Professional development guidebook for core general education teachers – Module 2: “Using teaching methods to develop middle school students’ qualities and competencies in Mathematics”. Ministry of Education and Training (Vietnam).
Phan, A. T. (2014). Assessing students’ problem-solving competence in teaching 11th-grade Mathematics in upper middle school (Doctoral dissertation in Educational Science). Vinh University.
Hoang, T., & Chu, N. M. N. (2006). Research data analysis with SPSS. Ho Chi Minh City University of Economics, Hong Duc Publishing House.
Toh, T. L., Quek, K. S., Leong, Y. H., Dindyal, J., & Tay, E. G. (2011). Assessing problem solving in the mathematics curriculum: A new approach. In B. Kaur, & K. Y. Wong (Eds.), Assessment in the mathematics classroom: Yearbook 2011, Association of Mathematics Educators (pp. 33–66). World Scientific Publishing.