NĂNG LỰC SỐ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONG HỌC TẬP MÔN TIẾNG ANH: NGHIÊN CỨU Ở MỘT TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI PHƯỜNG CẦU KIỆU, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
Nội dung chính của bài viết
Tóm tắt
Trong bối cảnh chuyển đổi số giáo dục, việc đánh giá năng lực số (NLS) của học sinh (HS) phổ thông trở thành yêu cầu cấp thiết nhằm đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) 2018 và Khung NLS cho người học (Thông tư số 02/2025/TT-BGDĐT). Bài báo tập trung khảo sát thực trạng NLS của 324 HS tại một trường trung học cơ sở (THCS) tại phường Cầu Kiệu, Thành phố Hồ Chí Minh (TPHCM) trong học tập môn Tiếng Anh. Dữ liệu được thu thập bằng bảng hỏi về 6 miền năng lực thành phần gồm khai thác dữ liệu và thông tin, giao tiếp và hợp tác, sáng tạo nội dung số, an toàn, giải quyết vấn đề và ứng dụng trí tuệ nhân tạo. Kết quả cho thấy, HS tự đánh giá NLS ở mức độ Trung cấp, thành thạo các kĩ năng khai thác thông tin và an toàn số, nhưng còn hạn chế ở năng lực sáng tạo nội dung số và ứng dụng trí tuệ nhân tạo một cách linh hoạt. Nghiên cứu khuyến nghị nhà trường tích hợp các dự án học tập gắn với công cụ trí tuệ nhân tạo và tăng cường giáo dục đạo đức số để nâng cao NLS toàn diện cho HS. Nghiên cứu hi vọng không chỉ lấp đầy khoảng trống trong nghiên cứu NLS cấp THCS mà còn đóng góp vào hoạch định chính sách và chiến lược giáo dục số phù hợp, thúc đẩy năng lực HS trở thành công dân số toàn diện và năng động.
Từ khóa
digital competency, digital competency framework, English subject, junior high school students
Chi tiết bài viết
Tài liệu tham khảo
Dang, T. P., Bui, T. T., Bui, D. Q., Vuong, Q. A., & Kieu, T. L. (2025). Teachers' perspectives on the current state of the development of Vietnamese junior secondary school students’ digital competence. Data in Brief, 60, 111507. https://doi.org/10.1016/j.dib.2025.111507
Degirmenci, G. A. (2024). Digital literacy in English language teaching: Charting future pathways for global understanding. IJASOS-International E-journal of Advances in Social Sciences, 10(29), 241–246.
Ericsson, E., & Johansson, S. (2023). English speaking practice with conversational AI: Lower secondary students' educational experiences over time. Computers and Education: Artificial Intelligence, 5, 100164. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2023.100164
Ferrari, A. (2013). DIGCOMP: A framework for developing and understanding digital competence in Europe. Publications Office of the European Union. https://doi.org/10.2788/52966
Kopinska, M. (2020). Beyond the novelty effect: EFL learners’ attitudes towards ICT use in the classroom. Hungarian Educational Research Journal, 10(1), 1–15. https://doi.org/10.1556/063.2020.00001
Law, N. W. Y., Woo, D. J., De la Torre, J., & Wong, K. W. G. (2018). A global framework of reference on digital literacy skills for indicator 4.4.2. https://hub.hku.hk/bitstream/10722/262055/1/Content.pdf?accept=1
Le, A. V., Do, D. L., Pham, D. Q., Hoang, P. H., Duong, T. H., Nguyen, H. N., Vuong, T. T., Nguyen, H. K. T., Ho, M. T., La, V. P., & Vuong, Q. H. (2019). Exploration of youth’s digital competencies: A dataset in the educational context of Vietnam. Data, 4(2), 69. https://doi.org/10.3390/data4020069
Mai, T. P., Ho, H. T., & Nguyen, T. H. (2023). Sự cần thiết của việc xây dựng Khung năng lực số cho học viên người lớn ở trung tâm học tập cộng đồng [The Necessity of Establishing a Digital Competence Framework for Adult Learners in Community Learning Centers]. Vietnam Journal of Educational Sciences, 19(11), 31–36.
Ministry of Education and Training. (2025). Thông tư số 02/2025/TT-BGDDT ngày 24/01/2015 quy định Khung năng lực số cho người học [Circular No. 02/2025/TT-BGDDT dated January 24, 2025, stipulating the Digital Competence Framework for learners].
Prime Minister. (2020). Quyết định số 749/QD-TTg ngày 03/6/2020 phê duyệt Chương trình Chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030 [Decision No. 749/QD-TTg dated June 3, 2020, approving the National Digital Transformation Program to 2025, with orientation to 2030].
Prime Minister. (2021). Quyết định số 127/QD-TTg ngày 26/01/2021 ban hành Chiến lược quốc gia về nghiên cứu, phát triển và ứng dụng trí tuệ nhân tạo đến năm 2030 [Decision No. 127/QD-TTg dated January 26, 2021, promulgating the National Strategy on Research, Development, and Application of Artificial Intelligence to 2030].
Prime Minister. (2022). Quyết định số 131/QD-TTg ngày 25/01/2022 phê duyệt Đề án " Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong GD-ĐT giai đoạn 2022 – 2025, định hướng đến năm 2030” [Decision No. 131/QD-TTg dated January 25, 2022, approving the Scheme “Strengthening the Application of Information Technology and Digital Transformation in Education and Training for the period 2022–2025, with orientation to 2030”].
Vuorikari, R., Kluzer, S., & Punie, Y. (2022). DigComp 2.2, The digital competence framework for citizens: With new examples of knowledge, skills and attitudes. Publications Office of the EU.