VẬN DỤNG TRÍ TUỆ NHÂN TẠO TRONG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC
Nội dung chính của bài viết
Tóm tắt
Trong bối cảnh chuyển đổi số giáo dục (GD) và sự phát triển mạnh mẽ của trí tuệ nhân tạo (Artificial Intelligence - AI), đổi mới đào tạo giáo viên tiểu học (GVTH) trở thành yêu cầu cấp thiết. Hoạt động thực hành nghề nghiệp giữ vai trò quan trọng trong hình thành và phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên (SV) ngành Giáo dục Tiểu học (GDTH), song thực tế vẫn còn những hạn chế như thiếu tính cá nhân hóa, môi trường thực hành chưa đa dạng và cơ chế phản hồi, đánh giá chưa kịp thời. Bài báo phân tích cơ sở lí luận và thực tiễn của việc vận dụng AI trong tổ chức hoạt động thực hành nghề nghiệp cho SV ngành GDTH; đồng thời đề xuất các hình thức, ứng dụng một số công cụ AI và quy trình vận dụng nhằm nâng cao hiệu quả rèn luyện nghề nghiệp thông qua một số gợi ý minh họa. Kết quả cho thấy việc ứng dụng một số công cụ AI vào tổ chức hoạt động thực hành nghề nghiệp cho SV ngành GDTH góp phần phát huy tính chủ động, tích cực, rèn luyện tư duy sư phạm và khả năng thích ứng với những yêu cầu đa dạng và linh hoạt của nghề nghiệp tương lai.
Từ khóa
trí tuệ nhân tạo (AI), giáo dục tiểu học, sinh viên, thực hành nghề nghiệp
Chi tiết bài viết
Tài liệu tham khảo
La, P. T., Nguyen, D. N., & Tran, D. M. (2023). Thực trạng và đề xuất biện pháp rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên sư phạm tại Trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội [Current situation and proposed measures for pedagogical practice training for teacher education students at the University of Education - Vietnam National University, Hanoi]. Vietnam Journal of Education, 23(2), 47–50.
Luckin, R., Holmes, W., Griffiths, M., & Forcier, L. B. (2016). Intelligence Unleashed: An Argument for AI in Education. Pearson Education.
Ministry of Education and Training. (2025). Quy định năng lực số cho người học, (Ban hành kèm theo Thông tư số 02/2025/TT-BGDĐT ngày 24 tháng 01 năm 2025 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) [Regulations on digital competency for learners (Issued together with Circular No. 02/2025/TT-BGDĐT dated January 24, 2025 by the Minister of Education and Training].
Ngo, M. O., & Le, T. N. T. (2017). Thực trạng phẩm chất và năng lực sư phạm của sinh viên năm thứ tư Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh [The current state of pedagogical qualities and competencies of fourth-year students at Ho Chi Minh City University of Education]. Ho Chi Minh City University of Education Journal of Science, 14(4), 151–161.
Nguyen, T. H., Ngo, T. K. H., & Dang, L. P. (2021). Một số biện pháp nâng cao chất lượng thực hành sư phạm cho sinh viên Trường Đại học Thủ đô Hà Nội [Some measures to improve the quality of pedagogical practice for students at Hanoi Metropolitan University]. Journal of Science - Hanoi Metropolitan University: Social Sciences and Education, 52, 114–120.
Nguyen, T.H., & Ngo, T. K. H. (2022). Những khó khăn khi triển khai tổ chức hoạt động thực hành cho sinh viên ngành GDTH theo định hướng nghề nghiệp ứng dụng (POHE) [Difficulties in implementing practical activities for students in Primary Education sector according to Professional Oriented Higher Education (POHE)]. Journal of Science - Hanoi Metropolitan University: Social Sciences and Education, 57, 100-109.
Nguyen, V. D., Nguyen, T. K. L., Nguyen, T. K. P., & Phan, D. T. (2021). Đổi mới hoạt động đào tạo giáo viên ở Trường Đại học Đồng Tháp đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông 2018 [Innovating teacher training activities at Dong Thap University to meet the requirements of the 2018 General Education Curriculum]. Vietnam Journal of Education, 504(2), 49–52.
Nguyen, L. P., & Le T. T. H. (2024). Phát triển năng lực số cho giảng viên đại học trong bối cảnh hội nhập: Nghiên cứu trường hợp tại Trường Đại học Nguyễn Tất Thành [Developing digital competency for university lecturers in the context of integration: A case study at Nguyen Tat Thanh University]. Vietnam Journal of Education, 24(9), 7-12.
Redecker, C. (2017). European framework for the digital competence of educators: DigCompEdu. Publications Office of the European Union. https://doi.org/10.2760/159770
Trinh, V. S. (2025). Ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ dạy học nói và nghe nhằm gia tăng hứng thú học tập môn Tiếng Việt cho học sinh lớp 5 [Applying information technology to support speaking and listening instruction to enhance learning motivation in Vietnamese language for grade 5 students]. In Proceedings of the International Conference on Primary Teacher Education in the Context of Digital Transformation (pp. 894–906). Vinh University.
UNESCO. (2018). ICT competency framework for teachers (Version 3). UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000265721
UNESCO. (2019). Beijing Consensus on Artificial Intelligence and Education. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000368303
UNESCO. (2021). Recommendation on the ethics of artificial intelligence. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000381137
UNESCO. (2023). Guidance for generative AI in education and research. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000386693