TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VỀ NỘI DUNG GIÁO DỤC CỦA ĐỊA PHƯƠNG
Nội dung chính của bài viết
Tóm tắt
Bài viết sử dụng phương pháp nghiên cứu định tính kết hợp với phân tích, tổng hợp các quan điểm về nội dung giáo dục của địa phương trên cả phương diện lí luận và thực tiễn nhằm cung cấp một cách nhìn khách quan về tình hình nghiên cứu và thực hiện nội dung giáo dục của địa phương. Kết quả nghiên cứu cho thấy bên cạnh những thành tựu trong việc thực hiện nội dung giáo dục của địa phương vẫn còn tồn tại những hạn chế và những khoảng trống trong các nghiên cứu, như: Phát triển đội ngũ giáo viên giảng dạy nội dung giáo dục của địa phương; Kiểm tra đánh giá nội dung giáo dục của địa phương cho học sinh; Phương pháp và hình thức tổ chức nội dung giáo dục của địa phương; Quản lí nội dung giáo dục của địa phương theo một mô hình quản lí cụ thể. Đây chính là cơ sở để các nhà khoa học tiếp tục nghiên cứu về nội dung giáo dục của địa phương, nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.
Từ khóa
giáo dục, giáo dục địa phương, nội dung giáo dục của địa phương
Chi tiết bài viết
Tài liệu tham khảo
Adhikari, S. (2024). Local Curriculum in Nepal: Problems and Challenges in Development and Implementation. Dibyajyoti Journal, 6(1), 103–118. https://doi.org/10.3126/dj.v6i1.72048
Adhikari, S., & Kunwar, R. (2023). An overview of the conceptualization, theoretical foundations and rationale for developing a local curriculum. Integrated Journal for Research in Arts and Humanities, 3(4), 128–136. https://doi.org/10.55544/ijrah.3.4.17
Ahmad, R. (2018). Social education learning based on local future in global perspectives. The 3rd International Seminar on Social Studies and History Education (ISSSHE) 2018.
Aktekin, S. (2010). The place and importance of local history in the secondary history education. Journal of Theory and Practice in Education, 6(1), 86-105.
Anui., & Arphattananon, T. (2021). Ethnic Content Integration and Local Curriculum in Myanmar. ASEAS – Austrian Journal of South-East Asian Studies, 14(2), 155–172. https://doi.org/10.14764/10.ASEAS-0060
Bozkurt, A., Karadeniz, A., Baneres, D., Guerrero Roldán, A. E., & Rodríguez, M. E. (2021). Artificial intelligence and reflections from educational landscape: A review of AI studies in half a century. Sustainability, 13(2), 800. https://doi.org/10.3390/su13020800
DePetris, T., & Eames, C. (2017). A Collaborative Community Education Model: Developing Effective School-Community Partnerships. Australian Journal of Environmental Education, 33(3), 171–188. https://doi.org/10.1017/aee.2017.26
Evans, W., & Savage, J. (2015). Developing a local curriculum: Using your locality to inspire teaching and learning.
Gyawali, B. S. (2023). Practicing Local Curriculum in Basic Level: As an Educational Innovation and Creativity. Ganeshman Darpan, 8(1), 79–95. https://doi.org/10.3126/gd.v8i1.57334
Hernawan, A. H., Darmawan, D., & Ali, M. (2021). Environmental Education Based on Local Values: Its Integration in the Indonesian Elementary School Curriculum. Journal of Hunan University (Natural Sciences).
Ho, T. T. T., Nguyen, M. H., Phan, T. K. U., Tran, N. A. D., & Ho, T. P. Y. (2024). Đánh giá thực trạng và đề xuất biện pháp tiếp cận lịch sử địa phương qua di sản văn hóa cho học sinh trung học phổ thông tỉnh Bến Tre [Assessing the current situation and proposing approaches to local history through cultural heritage for high school students in Ben Tre province]. Vietnam Journal of Education, 24(4), 47–52.
Ho, V. T., & Nguyen, V. D. (2022). Nghiên cứu xây dựng mô hình thực hiện nội dung giáo dục địa phương đáp ứng Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 [Building a model of implementing the contents of local education responding to the requirements of the general education curriculum 2018]. Vietnam Journal of Educational Sciences, 18(4), 12-17.
Huang, Y. & Pan, A. (2014). The Local Geography Education in Guangzhou High School. Education Research Frontier, 4(4),110-116.
Jatuporn, O. (2023). Local curriculum as cultural practices for Lanna-ness identity under place-based education reform policy in Chiang Mai, Thailand. Journal of Mekong Societies, 19(1), 45–67.
Julianto, H. D., & Subroto, W. T. (2019). Multicultural education based on local education in elementary school. International Journal of Educational Research Review, 4(3), 420-426. https://doi.org/10.24331/ijere.573943
Karadeniz, O. (2015). Teaching local history using social studies models for Turkish middle school students. Educational Research and Reviews, 10(8), 1284–1292. https://doi.org/10.5897/ERR2015.2222
Kusmarni, Y., Santosa, A. B., Winarti, M., Kurniawati, Y., Yulianti, I., Gumelar, F. E., & Pangestu, D. A. (2025). Artificial intelligence in project-based learning as a resource for learning local history in Bandung. Diakronika, 24(2), 118–133. https://doi.org/10.24036/diakronika/vol24-iss2/425
Ministry of Education and Training. (2018). Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT Ban hành Chương trình giáo dục phổ thông [Circular No. 32/2018/TT-BGDĐT Promulgates the General Education Program].
Ministry of Education and Training. (2019). Công văn số 1106/BGDĐT-GDTrH về việc biên soạn và tổ chức thực hiện nội dung giáo dục địa phương trong chương trình giáo dục phổ thông [Official Document No. 1106/BGDĐT-GDTrH on the compilation and implementation of local education content in the general education program].
Nguyen, D. T., Tran, T. H., & Vo, T. H. T. (2023). Tổ chức hoạt động giáo dục ở trường phổ thông [Organizing educational activities in general education schools]. Ho Chi Minh City University of Education Publishing House.
Nguyen, N. H., & Ho, V. T. (2024). Thực trạng quản lí hoạt động giáo dục địa phương cho học sinh trong trường trung học phổ thông ở thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp [The current management of local education activities for high school students in Cao Lanh city, Dong Thap province]. Dong Thap University Journal of Science, 13(01S), 74-82. https://doi.org/10.52714/dthu.13.01S.2024.1302
Nguyen, T. T. H. (2025). Quản lí hoạt động thực hiện nội dung giáo dục địa phương theo hướng phát triển bền vững của tổ chức Liên hợp quốc tại Trường Quốc tế Anh – Việt Hà Nội [Managing the implementation of local education content towards the united nations’ sustainable development goals at The British-Vietnamese International School Hanoi]. Journal of Education Management, 17(1), 43–50.
Pham, T. H. (2020). Thực trạng và một số giải pháp thực hiện nội dung giáo dục địa phương tại các trường trung học phổ thông dân tộc nội trú trục thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo [Current situation and some solutions for implementing local education content in ethnic minority boarding high schools under the Ministry of Education and Training]. Vietnam Journal of Education, 491(1), 49–53.
Romrome, A. Y., & Ena, O. T. (2022). Incorporating Local Culture in English Language Teaching for Papuan Junior High School Students. Journal of English Education and Teaching, 6(2), 207–221. https://doi.org/10.33369/jeet.6.2.207-221
Shah, R. K. (2019). Effective constructivist teaching learning in the classroom. Shanlax International Journal of Education, 7(4), 1–13. https://doi.org/10.34293/education.v7i4.600
Sobel, D. (2004). Place-based education: Connecting classrooms and communities. The Orion Society.
Smith, G. A. (2002). Place-based education: learning to be where we are. Phi Delta Kappan, 83(8), 584–594. https://doi.org/10.1177/003172170208300806
Thach, Q. P., & Tran, L. (2025). Thực trạng hoạt động dạy học nội dung giáo dục địa phương ở các trường trung học phổ thông thuộc quận Ninh Kiều, Thành phố Cần Thơ [The current state of teaching and learning local education content in high schools in Ninh Kieu district, Can Tho city]. Vietnam Journal of Education, 25(8), 363–367.
Tran, T. T. O., Pham, K. C., Pham, V. V., Bui, M. H., Nguyen, N. B., Bui, V. Q., Phan, H. V., & Tu, D. V. (2013). Giáo trình Giáo dục học [Textbook of Education]. University of Education Publisher.
Uemura, M. (1999). Community participation in education: What do we know? The World Bank.
Widiantari, K. A. D., & Widodo, I. B. (2019). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT terhadap hasil belajar IPA ditinjau dari gaya belajar siswa. Jurnal Pendidikan Biologi Undiksha, 9(2), 1–10.
Adhikari, S., & Kunwar, R. (2023). An overview of the conceptualization, theoretical foundations and rationale for developing a local curriculum. Integrated Journal for Research in Arts and Humanities, 3(4), 128–136. https://doi.org/10.55544/ijrah.3.4.17
Ahmad, R. (2018). Social education learning based on local future in global perspectives. The 3rd International Seminar on Social Studies and History Education (ISSSHE) 2018.
Aktekin, S. (2010). The place and importance of local history in the secondary history education. Journal of Theory and Practice in Education, 6(1), 86-105.
Anui., & Arphattananon, T. (2021). Ethnic Content Integration and Local Curriculum in Myanmar. ASEAS – Austrian Journal of South-East Asian Studies, 14(2), 155–172. https://doi.org/10.14764/10.ASEAS-0060
Bozkurt, A., Karadeniz, A., Baneres, D., Guerrero Roldán, A. E., & Rodríguez, M. E. (2021). Artificial intelligence and reflections from educational landscape: A review of AI studies in half a century. Sustainability, 13(2), 800. https://doi.org/10.3390/su13020800
DePetris, T., & Eames, C. (2017). A Collaborative Community Education Model: Developing Effective School-Community Partnerships. Australian Journal of Environmental Education, 33(3), 171–188. https://doi.org/10.1017/aee.2017.26
Evans, W., & Savage, J. (2015). Developing a local curriculum: Using your locality to inspire teaching and learning.
Gyawali, B. S. (2023). Practicing Local Curriculum in Basic Level: As an Educational Innovation and Creativity. Ganeshman Darpan, 8(1), 79–95. https://doi.org/10.3126/gd.v8i1.57334
Hernawan, A. H., Darmawan, D., & Ali, M. (2021). Environmental Education Based on Local Values: Its Integration in the Indonesian Elementary School Curriculum. Journal of Hunan University (Natural Sciences).
Ho, T. T. T., Nguyen, M. H., Phan, T. K. U., Tran, N. A. D., & Ho, T. P. Y. (2024). Đánh giá thực trạng và đề xuất biện pháp tiếp cận lịch sử địa phương qua di sản văn hóa cho học sinh trung học phổ thông tỉnh Bến Tre [Assessing the current situation and proposing approaches to local history through cultural heritage for high school students in Ben Tre province]. Vietnam Journal of Education, 24(4), 47–52.
Ho, V. T., & Nguyen, V. D. (2022). Nghiên cứu xây dựng mô hình thực hiện nội dung giáo dục địa phương đáp ứng Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 [Building a model of implementing the contents of local education responding to the requirements of the general education curriculum 2018]. Vietnam Journal of Educational Sciences, 18(4), 12-17.
Huang, Y. & Pan, A. (2014). The Local Geography Education in Guangzhou High School. Education Research Frontier, 4(4),110-116.
Jatuporn, O. (2023). Local curriculum as cultural practices for Lanna-ness identity under place-based education reform policy in Chiang Mai, Thailand. Journal of Mekong Societies, 19(1), 45–67.
Julianto, H. D., & Subroto, W. T. (2019). Multicultural education based on local education in elementary school. International Journal of Educational Research Review, 4(3), 420-426. https://doi.org/10.24331/ijere.573943
Karadeniz, O. (2015). Teaching local history using social studies models for Turkish middle school students. Educational Research and Reviews, 10(8), 1284–1292. https://doi.org/10.5897/ERR2015.2222
Kusmarni, Y., Santosa, A. B., Winarti, M., Kurniawati, Y., Yulianti, I., Gumelar, F. E., & Pangestu, D. A. (2025). Artificial intelligence in project-based learning as a resource for learning local history in Bandung. Diakronika, 24(2), 118–133. https://doi.org/10.24036/diakronika/vol24-iss2/425
Ministry of Education and Training. (2018). Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT Ban hành Chương trình giáo dục phổ thông [Circular No. 32/2018/TT-BGDĐT Promulgates the General Education Program].
Ministry of Education and Training. (2019). Công văn số 1106/BGDĐT-GDTrH về việc biên soạn và tổ chức thực hiện nội dung giáo dục địa phương trong chương trình giáo dục phổ thông [Official Document No. 1106/BGDĐT-GDTrH on the compilation and implementation of local education content in the general education program].
Nguyen, D. T., Tran, T. H., & Vo, T. H. T. (2023). Tổ chức hoạt động giáo dục ở trường phổ thông [Organizing educational activities in general education schools]. Ho Chi Minh City University of Education Publishing House.
Nguyen, N. H., & Ho, V. T. (2024). Thực trạng quản lí hoạt động giáo dục địa phương cho học sinh trong trường trung học phổ thông ở thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp [The current management of local education activities for high school students in Cao Lanh city, Dong Thap province]. Dong Thap University Journal of Science, 13(01S), 74-82. https://doi.org/10.52714/dthu.13.01S.2024.1302
Nguyen, T. T. H. (2025). Quản lí hoạt động thực hiện nội dung giáo dục địa phương theo hướng phát triển bền vững của tổ chức Liên hợp quốc tại Trường Quốc tế Anh – Việt Hà Nội [Managing the implementation of local education content towards the united nations’ sustainable development goals at The British-Vietnamese International School Hanoi]. Journal of Education Management, 17(1), 43–50.
Pham, T. H. (2020). Thực trạng và một số giải pháp thực hiện nội dung giáo dục địa phương tại các trường trung học phổ thông dân tộc nội trú trục thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo [Current situation and some solutions for implementing local education content in ethnic minority boarding high schools under the Ministry of Education and Training]. Vietnam Journal of Education, 491(1), 49–53.
Romrome, A. Y., & Ena, O. T. (2022). Incorporating Local Culture in English Language Teaching for Papuan Junior High School Students. Journal of English Education and Teaching, 6(2), 207–221. https://doi.org/10.33369/jeet.6.2.207-221
Shah, R. K. (2019). Effective constructivist teaching learning in the classroom. Shanlax International Journal of Education, 7(4), 1–13. https://doi.org/10.34293/education.v7i4.600
Sobel, D. (2004). Place-based education: Connecting classrooms and communities. The Orion Society.
Smith, G. A. (2002). Place-based education: learning to be where we are. Phi Delta Kappan, 83(8), 584–594. https://doi.org/10.1177/003172170208300806
Thach, Q. P., & Tran, L. (2025). Thực trạng hoạt động dạy học nội dung giáo dục địa phương ở các trường trung học phổ thông thuộc quận Ninh Kiều, Thành phố Cần Thơ [The current state of teaching and learning local education content in high schools in Ninh Kieu district, Can Tho city]. Vietnam Journal of Education, 25(8), 363–367.
Tran, T. T. O., Pham, K. C., Pham, V. V., Bui, M. H., Nguyen, N. B., Bui, V. Q., Phan, H. V., & Tu, D. V. (2013). Giáo trình Giáo dục học [Textbook of Education]. University of Education Publisher.
Uemura, M. (1999). Community participation in education: What do we know? The World Bank.
Widiantari, K. A. D., & Widodo, I. B. (2019). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT terhadap hasil belajar IPA ditinjau dari gaya belajar siswa. Jurnal Pendidikan Biologi Undiksha, 9(2), 1–10.