TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VỀ NỘI DUNG GIÁO DỤC CỦA ĐỊA PHƯƠNG
Nội dung chính của bài viết
Tóm tắt
Nội dung giáo dục của địa phương là một thành tố trong chương trình giáo dục phổ thông 2018 nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục phổ thông. Nội dung giáo dục của địa phương đã thu hút sự quan tâm của nhiều nhà nghiên cứu trong và ngoài nước. Bài viết tập trung nghiên cứu tổng quan về nội dung giáo dục của địa phương trên cả phương diện lý luận và thực tiễn nhằm cung cấp một cách nhìn khách quan về tình hình nghiên cứu và thực hiện nội dung giáo dục của địa phương. Kết quả nghiên cứu cho thấy, ngoài những thành tựu trong việc thực hiện nội dung giáo dục của địa phương cũng còn tồn tại những hạn chế và những khoảng trống trong các nghiên cứu khoa học như: Phát triển đội ngũ giáo viên giảng dạy nội dung giáo dục của địa phương; Kiểm tra đánh giá nội dung giáo dục của địa phương cho học sinh; Phương pháp và hình thức tổ chức nội dung giáo dục của địa phương; Quản lý nội dung giáo dục của địa phương theo một mô hình quản lý cụ thể. Đây chính là cơ sở cho các nhà khoa học tiếp tục nghiên cứu về nội dung giáo dục của địa phương góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.
Từ khóa
quản lý, giáo dục địa phương, nội dung giáo dục của địa phương
Chi tiết bài viết
Tài liệu tham khảo
TÀI LIỆU THAM KHẢO
Adhikari, S. (2024). Local Curriculum in Nepal: Problems and Challenges in Development and Implementation. Dibyajyoti Journal, 6(1), 103–118. https://doi.org/10.3126/dj.v6i1.72048
Adhikari, S., & Kunwar, R. (2023). An Overview of the Conceptualization, Theoretical Foundations and Rationale for Developing a Local Curriculum. Integrated Journal for Research in Arts and Humanities, 3(4), 128–136. https://doi.org/10.55544/ijrah.3.4.17
Ahmad, R. (2018). Social education learning based on local future in global perspectives. The 3rd International Seminar on Social Studies and History Education (ISSSHE) 2018.
Aktekin, S. (2010). The place and importance of local history in the secondary history education. Journal of Theory and Practice in Education, 6(1):86-105.
Oguzhan, K. (2015). Teaching local history using social studies models for Turkish middle school students. Educational Research and Reviews, 10(8), 1284–1292. https://doi.org/10.5897/ERR2015.2222
Anui., & Arphattananon, T. (2021). Ethnic Content Integration and Local Curriculum in Myanmar. ASEAS – Austrian Journal of South-East Asian Studies, 14(2), 155–172. https://doi.org/10.14764/10.ASEAS-0060
Bo Giao duc va Dao tao. (2018). Thong tu so 32/2018/TT-BGDDT ngay 26 thang 12 nam 2018 ve viec ban hanh chuong trinh giao duc pho thong.
Bo Giao duc va Dao tao. (2019). Cong van so 1106/BGDDT-GDTrH ngay 20 thang 3 nam 2019 ve viec bien soan va to chuc thuc hien noi dung giao duc dia phuong trong chuong trinh giao duc pho thong.
Bozkurt, A., Karadeniz, A., Baneres, D., Guerrero Roldán, A. E., & Rodríguez, M. E. (2021). Artificial intelligence and reflections from educational landscape: A review of AI studies in half a century. Sustainability, 13(2), 800. https://doi.org/10.3390/su13020800
DePetris, T., & Eames, C. (2017). A Collaborative Community Education Model: Developing Effective School-Community Partnerships. Australian Journal of Environmental Education, 33(3), 171–188. https://doi.org/10.1017/aee.2017.26
Evans, W., & Savage, J. (2015). Developing a local curriculum: Using your locality to inspire teaching and learning.
Gyawali, B. S. (2023). Practicing Local Curriculum in Basic Level: As an Educational Innovation and Creativity. Ganeshman Darpan, 8(1), 79–95. https://doi.org/10.3126/gd.v8i1.57334
Hernawan, A. H., Darmawan, D., & Ali, M. (2021). Environmental Education Based on Local Values: Its Integration in the Indonesian Elementary School Curriculum. Journal of Hunan University (Natural Sciences).
Ho, T. T. T., Nguyen, M. H., Phan, T. K. U., Tran, N. A. D., & Ho, T. P. Y. (2024). Danh gia thuc trang va de xuat bien phap tiep can lich su dia phuong qua di san van hoa cho hoc sinh trung hoc pho thong tinh Ben Tre. Tap chi Giao duc, 24(4), 47–52.
Ho, V. T., & Nguyen, N. N. H. (2024). Thuc trang quan ly hoat dong giao duc dia phuong cho hoc sinh trong truong trung hoc pho thong o thanh pho Cao Lanh, tinh Dong Thap. Tap chi Khoa hoc Dai hoc Dong Thap, 13(01S),74-82. https://doi.org/10.52714/dthu.13.01S.2024.1302
Huang, Y. & Pan, A. (2014). The Local Geography Education in Guangzhou High School. Education Research Frontier.
Jatuporn, O. (2023). Local curriculum as cultural practices for Lanna-ness identity under place-based education reform policy in Chiang Mai, Thailand. Journal of Mekong Societies, 19(1), 45–67.
Julianto, H. D., & Subroto, W. T. (2019). Multicultural Education Based On Local Education In Elementary School. International Journal of Educational Research Review, 4(3), 420-426. https://doi.org/10.24331/ijere.573943
Kusmarni, Y., Santosa, A. B., Winarti, M., Kurniawati, Y., Yulianti, I., Gumelar, F. E., & Pangestu, D. A. (2025). Artificial intelligence in project-based learning as a resource for learning local history in Bandung. Diakronika, 24(2), 118–133. https://doi.org/10.24036/diakronika/vol24-iss2/425
Nguyen, D. T., Tran, T. H., & Vo, T. H. T. (2023). To chuc hoat dong giao duc o truong pho thong. Nha xuat ban Dai hoc Su pham TP HCM.
Nguyen, T. G. A., & Ho, V. T. (2024). Thuc trang quan ly hoat dong giao duc dia phuong cho hoc sinh o cac truong tieu hoc huyen Dam Rong, tinh Lam Dong. Tap chi Khoa hoc Dai hoc Dong Thap, 13(01), 148–156.
Nguyen, T. T. H. (2025). Quan ly hoat dong thuc hien noi dung giao duc dia phuong theo huong phat trien ben vung cua to chuc lien hop quoc tai truong quoc te Anh - Viet Ha Noi. Tap chi Quan ly giao duc, 17(1), 43–50.
Pham, T. H. (2020). Thuc trang va mot so giai phap thuc hien noi dung giao duc dia phuong tai cac truong trung hoc pho thong dan toc noi tru truc thuoc Bo Giao duc va Dao tao. Tap chi Giao duc, 491(1), 49–53.
Pham, X. V., & Nguyen, V. M. H. (2023). Thuc trang day hoc noi dung giao duc dia phuong 6 theo chuong trinh giao duc pho thong 2018 o truong trung hoc co so tren dia ban thanh pho Ho Chi Minh. Tap chi Thiet bi Giao duc, 2(283), 50–52.
Romrome, A. Y., & Ena, O. T. (2022). Incorporating Local Culture in English Language Teaching for Papuan Junior High School Students. Journal of English Education and Teaching, 6(2), 207–221. https://doi.org/10.33369/jeet.6.2.207-221
Shah, R. K. (2019). Effective constructivist teaching learning in the classroom. Shanlax International Journal of Education, 7(4), 1–13. https://doi.org/10.34293/education.v7i4.600
Sobel, D. (2004). Place-based education: Connecting classrooms and communities. The Orion Society.
Smith, G. A. (2002). Place-Based Education: Learning To Be Where We Are. Phi Delta Kappan, 83(8), 584–594. https://doi.org/10.1177/003172170208300806
Thach, Q. P., & Tran, L. (2025). Thuc trang hoat dong day hoc noi dung giao duc dia phuong o cac truong trung hoc pho thong thuoc quan Ninh Kieu, Thanh pho Can Tho. Tap chi Giao duc, 25(8), 363–367.
Tran, T. H., Nguyen, D. T., & Vo, T. H. T. (2024). Giao duc hoc. Nha xuat ban Dai hoc Su pham TP HCM.
Tran, T. T. T. O., Pham, K. C., Pham, V. V., Bui, M. H., Nguyen, N. B., Bui, V. Q., Phan, H. V., & Tu, D. V. (2013). Giao trinh Giao duc hoc. Nha xuat ban Dai hoc Su pham Ha Noi.
Uemura, M. (1999). Community participation in education: What do we know? The World Bank.
Widiantari, K. A. D., & Widodo, I. B. (2019). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT terhadap hasil belajar IPA ditinjau dari gaya belajar siswa. Jurnal Pendidikan Biologi Undiksha, 9(2), 1–10.
Adhikari, S. (2024). Local Curriculum in Nepal: Problems and Challenges in Development and Implementation. Dibyajyoti Journal, 6(1), 103–118. https://doi.org/10.3126/dj.v6i1.72048
Adhikari, S., & Kunwar, R. (2023). An Overview of the Conceptualization, Theoretical Foundations and Rationale for Developing a Local Curriculum. Integrated Journal for Research in Arts and Humanities, 3(4), 128–136. https://doi.org/10.55544/ijrah.3.4.17
Ahmad, R. (2018). Social education learning based on local future in global perspectives. The 3rd International Seminar on Social Studies and History Education (ISSSHE) 2018.
Aktekin, S. (2010). The place and importance of local history in the secondary history education. Journal of Theory and Practice in Education, 6(1):86-105.
Oguzhan, K. (2015). Teaching local history using social studies models for Turkish middle school students. Educational Research and Reviews, 10(8), 1284–1292. https://doi.org/10.5897/ERR2015.2222
Anui., & Arphattananon, T. (2021). Ethnic Content Integration and Local Curriculum in Myanmar. ASEAS – Austrian Journal of South-East Asian Studies, 14(2), 155–172. https://doi.org/10.14764/10.ASEAS-0060
Bo Giao duc va Dao tao. (2018). Thong tu so 32/2018/TT-BGDDT ngay 26 thang 12 nam 2018 ve viec ban hanh chuong trinh giao duc pho thong.
Bo Giao duc va Dao tao. (2019). Cong van so 1106/BGDDT-GDTrH ngay 20 thang 3 nam 2019 ve viec bien soan va to chuc thuc hien noi dung giao duc dia phuong trong chuong trinh giao duc pho thong.
Bozkurt, A., Karadeniz, A., Baneres, D., Guerrero Roldán, A. E., & Rodríguez, M. E. (2021). Artificial intelligence and reflections from educational landscape: A review of AI studies in half a century. Sustainability, 13(2), 800. https://doi.org/10.3390/su13020800
DePetris, T., & Eames, C. (2017). A Collaborative Community Education Model: Developing Effective School-Community Partnerships. Australian Journal of Environmental Education, 33(3), 171–188. https://doi.org/10.1017/aee.2017.26
Evans, W., & Savage, J. (2015). Developing a local curriculum: Using your locality to inspire teaching and learning.
Gyawali, B. S. (2023). Practicing Local Curriculum in Basic Level: As an Educational Innovation and Creativity. Ganeshman Darpan, 8(1), 79–95. https://doi.org/10.3126/gd.v8i1.57334
Hernawan, A. H., Darmawan, D., & Ali, M. (2021). Environmental Education Based on Local Values: Its Integration in the Indonesian Elementary School Curriculum. Journal of Hunan University (Natural Sciences).
Ho, T. T. T., Nguyen, M. H., Phan, T. K. U., Tran, N. A. D., & Ho, T. P. Y. (2024). Danh gia thuc trang va de xuat bien phap tiep can lich su dia phuong qua di san van hoa cho hoc sinh trung hoc pho thong tinh Ben Tre. Tap chi Giao duc, 24(4), 47–52.
Ho, V. T., & Nguyen, N. N. H. (2024). Thuc trang quan ly hoat dong giao duc dia phuong cho hoc sinh trong truong trung hoc pho thong o thanh pho Cao Lanh, tinh Dong Thap. Tap chi Khoa hoc Dai hoc Dong Thap, 13(01S),74-82. https://doi.org/10.52714/dthu.13.01S.2024.1302
Huang, Y. & Pan, A. (2014). The Local Geography Education in Guangzhou High School. Education Research Frontier.
Jatuporn, O. (2023). Local curriculum as cultural practices for Lanna-ness identity under place-based education reform policy in Chiang Mai, Thailand. Journal of Mekong Societies, 19(1), 45–67.
Julianto, H. D., & Subroto, W. T. (2019). Multicultural Education Based On Local Education In Elementary School. International Journal of Educational Research Review, 4(3), 420-426. https://doi.org/10.24331/ijere.573943
Kusmarni, Y., Santosa, A. B., Winarti, M., Kurniawati, Y., Yulianti, I., Gumelar, F. E., & Pangestu, D. A. (2025). Artificial intelligence in project-based learning as a resource for learning local history in Bandung. Diakronika, 24(2), 118–133. https://doi.org/10.24036/diakronika/vol24-iss2/425
Nguyen, D. T., Tran, T. H., & Vo, T. H. T. (2023). To chuc hoat dong giao duc o truong pho thong. Nha xuat ban Dai hoc Su pham TP HCM.
Nguyen, T. G. A., & Ho, V. T. (2024). Thuc trang quan ly hoat dong giao duc dia phuong cho hoc sinh o cac truong tieu hoc huyen Dam Rong, tinh Lam Dong. Tap chi Khoa hoc Dai hoc Dong Thap, 13(01), 148–156.
Nguyen, T. T. H. (2025). Quan ly hoat dong thuc hien noi dung giao duc dia phuong theo huong phat trien ben vung cua to chuc lien hop quoc tai truong quoc te Anh - Viet Ha Noi. Tap chi Quan ly giao duc, 17(1), 43–50.
Pham, T. H. (2020). Thuc trang va mot so giai phap thuc hien noi dung giao duc dia phuong tai cac truong trung hoc pho thong dan toc noi tru truc thuoc Bo Giao duc va Dao tao. Tap chi Giao duc, 491(1), 49–53.
Pham, X. V., & Nguyen, V. M. H. (2023). Thuc trang day hoc noi dung giao duc dia phuong 6 theo chuong trinh giao duc pho thong 2018 o truong trung hoc co so tren dia ban thanh pho Ho Chi Minh. Tap chi Thiet bi Giao duc, 2(283), 50–52.
Romrome, A. Y., & Ena, O. T. (2022). Incorporating Local Culture in English Language Teaching for Papuan Junior High School Students. Journal of English Education and Teaching, 6(2), 207–221. https://doi.org/10.33369/jeet.6.2.207-221
Shah, R. K. (2019). Effective constructivist teaching learning in the classroom. Shanlax International Journal of Education, 7(4), 1–13. https://doi.org/10.34293/education.v7i4.600
Sobel, D. (2004). Place-based education: Connecting classrooms and communities. The Orion Society.
Smith, G. A. (2002). Place-Based Education: Learning To Be Where We Are. Phi Delta Kappan, 83(8), 584–594. https://doi.org/10.1177/003172170208300806
Thach, Q. P., & Tran, L. (2025). Thuc trang hoat dong day hoc noi dung giao duc dia phuong o cac truong trung hoc pho thong thuoc quan Ninh Kieu, Thanh pho Can Tho. Tap chi Giao duc, 25(8), 363–367.
Tran, T. H., Nguyen, D. T., & Vo, T. H. T. (2024). Giao duc hoc. Nha xuat ban Dai hoc Su pham TP HCM.
Tran, T. T. T. O., Pham, K. C., Pham, V. V., Bui, M. H., Nguyen, N. B., Bui, V. Q., Phan, H. V., & Tu, D. V. (2013). Giao trinh Giao duc hoc. Nha xuat ban Dai hoc Su pham Ha Noi.
Uemura, M. (1999). Community participation in education: What do we know? The World Bank.
Widiantari, K. A. D., & Widodo, I. B. (2019). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT terhadap hasil belajar IPA ditinjau dari gaya belajar siswa. Jurnal Pendidikan Biologi Undiksha, 9(2), 1–10.