从多元智能理论视角对初中汉语教学中数字资源使用情况的调查

Abstract

背景: 数字资源在教育中日益重要，但其在初中汉语教学中的应用缺乏教学指导。

结果: 现有工具对语言、空间、音乐和身体-动觉智能支持较好，但对逻辑、内省、人际和自然智能的支持仍有限。

讨论: 开发基于多元智能理论的个性化、富含反馈的数字资源，对于提高汉语教学效果至关重要。