APPLYING PROJECT-BASED LEARNING TO DEVELOP JAPANESE COMMUNICATIVE COMPETENCE AMONG UNDERGRADUATES AT HO CHI MINH CITY UNIVERSITY OF TECHNOLOGY
Main Article Content
Abstract
Japanese communicative competence has become an essential competency emphasized by advanced education systems worldwide, including those in Asia. However, efforts to develop students’ Japanese communicative competence remain limited and face several challenges. This article presents the theoretical and practical foundations for applying project-based learning (PBL) to enhance Japanese communicative competence. It also proposes a five-step PBL implementation process for both short- and long-term projects. Following a pilot implementation of a short-term project, the findings indicate that students’ Japanese communicative competence improved. These findings provide both a theoretical and practical basis and a valuable reference for lecturers seeking to use PBL to foster Japanese communicative competence among students at Ho Chi Minh City University of Technology.
Keywords
competency development, five-step process, Japanese communicative competence, Project-Based Learning
Article Details
References
Cao, L. D. C. (2017). Dạy và học tiếng Nhật trong thời đại toàn cầu [Teaching and learning Japanese in the age of globalization]. Journal of Science - Ho Chi Minh City University of Education, 14(4), 58–69.
Dam, M. T. (2017). Tích hợp kĩ năng trong học ngoại ngữ thông qua dự án làm video “Tìm hiểu ảnh hưởng của văn hóa Pháp tại Việt Nam” [Integrated skills in foreign language learning via video project “Study of the cultural influences of France in Vietnam”]. TNU Journal of Science and Technology, 174(14), 153-158.
Dewi, H. (2016). Project-based learning techniques to improve speaking skills. English Education Journal, 7(3), 341-359.
Frey, K. (1998). Die Projektmethode. 8. Auflage. Beltz Verlag. Weinheim und Basel. Klaus Kaltenberg.
International Training Office, Ho Chi Minh City University of Technology (2025). Đề cương môn học Tiếng Nhật - Kiến thức ngôn ngữ 1 [Japanese – Knowledge 1]. Unpublished course syllabus.
Matsuda, N., Mori, M., & Kita, H. (2007). プロジェクト型学習（PBL）におけるWBSの活用とその導入手法の提案. Journal of the International Association of Project & Program Management, 2(1), 129–142.
Nguyen, L. T. (2024). Tổng quan về mối quan hệ của các yếu tố tương tác trực tiếp và động lực học tập của sinh viên [Overview of the relationship between direct interaction factors and student learning dynamics]. Journal of Psychology and Education, 30(01), 70–79. https://zim.vn/dong-luc-hoc-tap
Nguyen, T. T. T. (2010). Đa dạng hóa hình thức giảng dạy ngoại ngữ bằng phương pháp dạy học theo dự án. [Diversifying foreign languages teaching by means of project-based teaching method]. Journal of Science and Technology – The University of Da Nang, 3(40), 199-204.
Nguyen, T. B. H., Hoang. L. T. H., Hoang. M. H., Vu, T. T. T., & Bui, L. H. (2024). Áp dụng phương pháp dạy học tích cực trong giảng dạy tiếng Nhật tại Khoa Tiếng Nhật Trường Đại học Ngoại Thương. [Applying Active Learning Methods in Teaching Japanese at the Faculty of Japanese Studies, Foreign Trade University]. Journal of Educational Equipment: Applied Research, 1(318), 131–133.
Nguyen, V. C., & Meier, B. (2012). Lí luận dạy học hiện đại: Một số vấn đề về đổi mới phương pháp dạy học [Modern Instructional Theory: Issues in Teaching Method Innovation]. Hanoi National University of Education Publishing House.
Pham, T. T. T. (2021). Khảo sát thực trạng sử dụng kính ngữ của sinh viên năm tư ngành tiếng Nhật Trường Đại học Ngoại ngữ – Đại học Đà Nẵng [An investigation into the use of honorifics of fourth – year japanese students at the university of Danang – university of foreign languagesstudies]. Journal of Science and Technology – The University of Da Nang, 19(4.1), 24–28.
Thomas, J. W. (2000). A review of the research on project-based learning. The Autodesk Foundation.
Trinh, V. B., Phan, D. C. T., & Trinh, L. H. P. (2011). Dạy học dự án – Từ lí luận đến thực tiễn [Project-based learning – from theory to practice]. - Ho Chi Minh City University of Education Journal of Science, (28), 3–12.
Wellspring Hanoi. (2026). Phương pháp dạy học theo dự án: Khi lớp học khơi nguồn cho những ý tưởng lớn [Project-based learning: When the classroom sparks big ideas] https://wellspring.edu.vn/tin-tuc/phuong-phap-day-hoc-theo-du-an-khi-lop-hoc-khoi-nguon-cho-nhung-y-tuong-lon