ĐỀ XUẤT KHUNG LÍ LUẬN ÁP DỤNG CHU TRÌNH PDCA TRONG CẢI TIẾN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO THẠC SĨ
Nội dung chính của bài viết
Tóm tắt
Nghiên cứu phân tích, tổng hợp các lí luận để xuất khung lí thuyết về áp dụng chu trình PDCA trong cải tiến chương trình đào tạo (CTĐT). Nghiên cứu sử dụng phương pháp tổng quan hệ thống tài liệu và phân tích, tổng hợp - so sánh lí thuyết. Quy trình nghiên cứu: xác định mục tiêu, câu hỏi, nhiệm vụ, phương pháp nghiên cứu; sau đó tìm kiếm, sàng lọc, đánh giá, phân tích và tổng hợp dữ liệu. Kết quả nghiên cứu đã hệ thống, phân tích khái niệm về chu trình PDCA, lí luận về vòng lặp PDCA. Khung lí thuyết áp dụng chu trình PDCA trong cải tiến CTĐT được tiến hành theo bốn giai đoạn: (1) kế hoạch (Plan); (2) thực hiện (Do); (3) kiểm tra (check); (4) hành động (Act). Mỗi giai đoạn được đề xuất gắn kết với năm khía cạnh cốt lõi trong cải tiến CTĐT thạc sĩ, bao gồm: (1) mục tiêu và chuẩn đầu ra; (2) cấu trúc và nội dung chương trình; (3) phương pháp giảng dạy; (4) đánh giá kết quả học tập; và (5) điều kiện triển khai chương trình. Nghiên cứu đề xuất một khung lí luận áp dụng chu trình PDCA trong cải tiến CTĐT thạc sĩ trong bối cảnh bảo đảm chất lượng đào tạo sau đại học
Từ khóa
Chương trình đào tạo, chương trình đào tạo thạc sĩ, cải tiến chương trình đào tạo thạc sĩ, chu trình PDCA
Chi tiết bài viết
Tài liệu tham khảo
Deming, W. E. (1986). Out of the Crisis. Cambridge: MIT Center for Advanced Engineering Study
Hayati, R., Nurdin, D., Prihatin, E., & Triatna, C. (2024). Quality Analysis of PDCA-Based Edupreneurship in 21st-Century Higher Education. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 16(1), 460-475.
Isniah, S., Purba, H. H., & Debora, F. (2020). Plan do check action (PDCA) method: literature review and research issues. Jurnal Sistem dan Manajemen Industri, 4(1), 72–81. doi:10.30656/jsmi.v4i1.2186
Li, H., & Liu, Y. (2023). The application of PDCA cycle theory combined with subjective and objective empowerment method in teaching quality assessment system of higher vocational colleges and universities. International Journal of Education and Humanities, 8(1), 91–94. https://doi.org/10.61394/ijeh.2023.8.1.91
Maruyama, T., & Inoue, M. (2016). Continuous quality improvement of leadership education program through PDCA cycle. China-USA Business Review, 15(1), 42-49.
Ministry of Education and Training (2021). Quy dinh ve chuan chuong trinh dao tao; xay dung, tham dinh va ban hanh chuong trinh dao tao cac trinh do cua giao duc dai hoc [Regulations on Program Standards, Development, Appraisal, and Issuance of Academic Programs at All Levels of Higher Education]. Hanoi.
Ministry of Education and Training (2025). Quy dinh ve kiem dinh chat luong chuong trinh dao tao cac trinh do cua giao duc dai hoc [Regulations on the Accreditation of Academic Programs at All Levels of Higher Education]. Hanoi.
Moen, R. D., & Norman, C. L. (2009). The History of the PDCA Cycle. Proceedings of the 7th ANQ Congress, Tokyo, Japan
Nguyen, D. C. (2015). Phat trien chuong trinh giao duc [Curriculum Development]. Vietnam Education Publishing House
Pham, T. T. H., & Nguyen, T. L. (2021). Implementation of internal quality assurance system in Vietnamese higher education: A PDCA-based framework. International Journal of Educational Development, 82, 102375. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2021.102375.
Prime Minister (2016). Quyet dinh phe duyet Khung nang luc trinh do Quoc gia Viet Nam [Decision on the Approval of the Vietnamese National Qualifications Framework]. Hanoi
Taylor, T. A. H., Kemp, K., Mi, M., & Lerchenfeldt, S. (2023). Self-directed learning assessment practices in undergraduate health professions education: A systematic review. Medical Education Online, 28(1), 2189553.
Samuel, S., & Farrer, H. (2025). Integrating The PDCA Cycle for Continuous Improvement and Academic Quality Enhancement in Higher Education. Journal of Comparative & International Higher Education, 17(2).
Şenyapar, H. N. D., & Bayındır, R. Quality Assurance in Higher Education in the 21st Century: Strategies and Practices for New Generation Universities. Higher Education Governance and Policy, 5(2), 115-133.
Cao, D. C. (2023). Ap dung PDCA vao cai tien chat luong day hoc cua giang vien o cac truong dai hoc su pham ki thuat [Applying the PDCA cycle to enhance the teaching quality of lecturers at technical teacher training universities]. Vietnam Journal of Educational Science.
Viet Nam National University Ho Chi Minh City (2021). Guide to AUN-QA Assessment at Programme Level Version 4.0 [Tai lieu huong dan danh gia chat luong cap chuong trinh theo Tieu chuan AUN-QA Phien ban 4.0]. Viet Nam National University Ho Chi Minh City Publishing House.
Wang, J., & Wang, G. (2022). Application value of PDCA management mode in quality management of teaching reform. Journal of Social Science and Humanities, 4(12), 45–50. https://doi.org/10.53469/jssh.2022.4(12).13
Williams, J. (2016). Quality assurance and quality enhancement: is there a relationship? Quality in Higher Education, 22(2), 97-102.
Zhang, Y., Wang, Y., Liu, Y., & Zhang, H. (2024). Comparing the effects of team-based and problem-based learning in medical education: A meta-analysis. BMC Medical Education.