XÂY DỰNG THÍ NGHIỆM TƯƠNG TÁC TRÊN ĐIỆN THOẠI THÔNG MINH QUA PHẦN MỀM PHYPHOX TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “DAO ĐỘNG” VÀ “SÓNG” – VẬT LÝ 11 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬT LÝ CỦA HỌC SINH
Nội dung chính của bài viết
Tóm tắt
Bài báo trình bày kết quả nghiên cứu thiết kế và triển khai các thí nghiệm tương tác trên điện thoại thông minh qua phần mềm Phyphox, nhằm hỗ trợ dạy học các chủ đề “Dao động” và “Sóng” trong chương trình Vật lý 11. Các thí nghiệm được xây dựng giúp học sinh khảo sát dao động điều hòa, dao động tắt dần, đo tốc độ âm thanh trong không khí và mô phỏng sóng dừng, thông qua việc khai thác các cảm biến tích hợp sẵn trên điện thoại như gia tốc kế, microphone,... Việc sử dụng phần mềm Phyphox cho phép đo lường và phân tích dữ liệu trực tiếp ngay trên điện thoại, thay thế hiệu quả cho các thiết bị thí nghiệm chuyên dụng vốn đắt tiền và chưa được trang bị tại nhiều trường THPT hiện nay. Các thí nghiệm này không chỉ giảm chi phí mà còn dễ triển khai dưới hình thức nhóm, góp phần nâng cao kỹ năng thực hành, phân tích và giải thích hiện tượng vật lý của học sinh. Nghiên cứu khẳng định tiềm năng của việc tích hợp công nghệ số phổ biến vào dạy học vật lý như một giải pháp thiết thực trong bối cảnh chuyển đổi số và đổi mới giáo dục, hướng đến phát triển năng lực vật lý cho học sinh.
Từ khóa
Dao động, điện thoại thông minh, năng lực vật lý, sóng, Phyphox, thí nghiệm tương tác.
Chi tiết bài viết
Tài liệu tham khảo
CMA. (2018). Coach 7 User's Guide. A.J. Ernststraat 169, Amsterdam, The Netherlands.
Leybold. (2023). Two-beam interference of water waves. https://www.leybold-shop.com/vp1-6-5-1.html (Truy cập ngày 10/08/2023).
CMA. (2018). Coach 7 User's Guide. The Netherlands: A.J.Ernststraat 169 Amsterdam.
Justin Briggle. (2013). Analysis of pendulum period with an iPod touch/iPhone. The Physics Teacher, 48(3), 285–288. https://doi.org/10.1088/0031-9120/48/3/285
Phywe. (2023). Sound generation & propagation. https://www.phywe.com/physics/acoustics/sound-generation-propagation (Truy cập ngày 10/08/2025).
V. Patrik và K. Jochen. (2012). Analyzing spring pendulum phenomena with a smart-phone acceleration sensor. The Physics Teacher, 50(8), 504–505. https://doi.org/10.1119/1.4758162
V. Patrik và K. Jochen. (2012). Analyzing simple pendulum phenomena with a smartphone acceleration sensor. The Physics Teacher, 50(8), 504–505. https://doi.org/10.1119/1.4752056
Jochen Kuhn, Patrik Vogt and Andreas Müller. (2014). Analyzing simple pendulum phenomena with a smartphone acceleration sensor. The Physics Teacher, 52(1), 55–56. https://doi.org/10.1119/1.4849161
Mai Văn Trinh và Nguyễn Đăng Thuấn. (2017). Sử dụng cảm biến kết nối máy tính hỗ trợ thí nghiệm trong dạy học vật lí ở trường trung học phổ thông. Tạp chí Khoa học giáo dục Việt Nam, 136, 46–51.
Phạm Đỗ Chung. 2019. Sử dụng điện thoại thông minh hỗ trợ việc dạy học thí nghiệm vật lí ở trường phổ thông. Tạp chí giáo dục, số đặc biệt kì 2 tháng 5, 258-262.
Dương Bích Thảo và Đinh Thị Quỳnh Thi. (2022). Giải pháp sử dụng smartphone giúp học sinh học trực tuyến thí nghiệm vật lý lớp 10. Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ, 58, 84–90. https://doi.org/10.22144/ctu.jvn.2022.154